Николаев А. И. Основы литературоведения. Аннотированный Аннотированный список специальной литературы по теме нир

МОСКОВСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТПЕЧАТИИМ. И. ФЕДОРОВА

ФАКУЛЬТЕТИЗДАТЕЛЬСКОГОДЕЛАИЖУРНАЛИСТИКИ

КАФЕДРАКНИГОВЕДЕНИЯ И ПРОПАГАНДЫ КНИГИ

КОНТРОЛЬНАЯРАБОТА №1

по теме: «Составление аннотированного библиографического списка литературы: серии книг об искусстве издательства «АРТ-РОДНИК»

Работу выполнил: ПАРЕПКО Д.Д.,

тудент II курса заочного отделения

специальность «Книгораспространение»

Москва, 2012 год

Введение

Теория библиографии

1 Основная функция и принципы библиографии

1.2 Объект и предмет библиографии

2 Библиографический поиск

3 Библиографическое описание

Аннотирование

Библиографическая группировка

Аннотированный библиографический список

Заключение

Библиографический список использованной литературы

Введение

аннотированный библиографический список

Целью данной контрольной работы является получение навыков в грамотной работе с библиографическими материалами (источниками, документами), знании основ эвристики в библиографии, умении грамотногосоставления библиографического описания и аннотации.

В настоящей контрольной работе представлен теоретический материал по предмету «библиография», а так же в качестве примера приводится аннотированный библиографический список литературы. Для составления списка отбор произведений выполнялся по критерию «издательский дом», в данной работе - книги издательства «АРТ-РОДНИК».

Материалы использованные, а так же послужившие написанию контрольной работы, были взяты из фондов Российской Государственной Библиотеки (бывш.Государственная Библиотека СССР им. В.И. Ленина).

1. Теория библиографии

Культурно-исторически понятие «библиография» возникает на определенном этапе становления информационной деятельности, когда осознается необходимость в целенаправленном развитии этой важнейшей сферы общественной деятельности, культуры.

В библиографии выделяют четыре основных исторических периода:

ü Первый период - возникновение библиографии в Древней Греции как книгописания, труда книгописца-библиографа. V век до н.э.;

ü Второй период - библиография как обобщающая наука о книге и книжном деле, отдельный литературный жанр (XVII - XVIIIвв.);

ü Третий период - возникновение библиографии как особой науки книговедческого цикла. Конец XIX - начало XX вв.;

ü Четвертый период (современный) - библиография становится особой областью книжного и информационного дела со своей дисциплиной - библиографоведением.С 60-х гг. XXвека.

На современном этапе именно в нашей стране было введено понятие для обозначения науки о библиографии - «библиографоведение». Обозначение библиографической науки вошло в ГОСТ 16448 - 70 «Библиография термины и определения», а так же повторен в новой редакции ГОСТ 7.0 - 77. В 1984 году впервые был выпущен учебник для вузов под названием «Библиографоведение. Общий курс».

1.1 Основная функция и принципы библиографии

Определение социальной сущности библиографии связано, прежде всего, с выяснением общественной цели библиографии, ее общественного назначения как деятельности вообще. Сегодня широко распространен термин «общественная функция библиографии», понимая ее как цель, которую библиография осуществляет в системе информационной деятельности.

Такой определяющей общественной функцией библиографии является управление. Согласно ГОСТ 7.0 - 77: «Библиография - область научно-практической деятельности по подготовке и доведению до потребителей библиографической информации в целях воздействия на использование произведений печати в обществе». Исходя из основной общественной функции библиографии, можно предложить следующее определение: библиография - это область информационной деятельности, основной общественной функцией которой является управление процессом создания, распространения, хранения и использования социальной информации в обществе.

Подобный подход обусловлен сложным дифференцированным духовным процессом отражения и освоения в общественном сознании и практике социальной информации, материализуемой в документах разного рода. Отсюда следуют и три основные частные функции библиографии: сигнальная (момент наличия и появления новой информации), оценочная (проверка и адаптация новой информации в системе знаний), рекомендательная (использование социальной информации, путем отбора оптимальных условий ее освоения потребителем).

Наряду с общественными функциями библиографии аналогичный характер носят и основные принципы. Ранее всех выделялись три основных принципа: партийности, научности и народности; где определяющим векторов являлась идея, которую несет в себе предмет. В данном случае - это системность и неотъемлемая связь с научной деятельностью, а так же общественная польза библиографии. Сегодня, ввиду широты охвата информационного пространства, библиография несет в себе и такие принципы, как: деятельность, коммуникативность и системность. Эти принципы подразумевают основные задачи библиографии в современных информационных условиях - мобильность, усвоение и обработка больших объемов информации, связанность и доступность в общей информационной среде, универсальность и единая форма «записи» информации.

1.2 Предмет и объект библиографии

Своеобразие объекта библиографии состоит в том, что он уже выступает в определенном способе идеализации - знаковых системах воспроизведения социальной информации. Библиография входит в систему информационной деятельности, или - систему книжногодела, т.к. именно на него направлено ее управляющее воздействие.

Книжное дело - сфера духовной общественной деятельности (культуры), основной функцией которой является информационное общение (коммуникация), путем производства, распространения, хранения и использования книги (произведений, документов, изданий).

Таким образом, можно утверждать, что объектом библиографии является книжное дело как процесс информационного общения, учитывая и социальную информацию, и книгу как способ существования и использования этой информации в обществе.

Предмет библиографии можно квалифицировать как результат - библиографическая информация и «библиографическая книга». Если быть точнее, предмет может включать в себя не только саму информацию, но и собственно библиографическую деятельность. Поэтому предметом библиографии является библиографическое знание.

2. Библиографический поиск

Библиографический поиск - это информационный поиск(отбор библиографируемых документов) из числа выявленных с целью их последующей библиографической обработки (записи), осуществляемый на основании библиографических данных.В библиографии выделяют три основные цели информационного поиска:

1. Поиск необходимых сведений об источнике и установление его наличия в системе других источников. Ведется путем разыскания библиографической информации и библиографических пособий (информационных изданий), специально создаваемых для более эффективного поиска и использования информации (литературы, книги).

2. Поиск самих информационных источников (документов и изданий), в которых есть или может содержаться нужная информация.

Поиск фактических сведений, содержащихся в литературе, книге, например, об исторических фактах и событиях, о технических характеристиках машин и процессов, о свойствах веществ и материалов, о биографических данных из жизни и деятельности писателя, ученого и т.п.

Методы библиографического поиска:

Сплошной метод.При сплошном методе библиограф для осуществления поставленной задачи обследует сплошь и без пропусков все наличие имеющихся пособий и источников...

Выборочный метод. Более рациональный и реальный путь поиска литературы выборочный метод, т.е. «ограниченно сплошной». В литературе его часто называют также «эпизодический метод»

Интуитивный метод.Индивидуальный подход к поиску необходимых источников на основе предположения либо базовых знаний, с учетом конкретизации по какому-либо типу (автор произведений, жанр, издательство).

Типологический (рецептурный) метод. В любом случае типологический (рецептурный) метод отражает в себе и привносит в процесс информационного поиска определенное рациональное начало, планомерность. В то же время он показывает важность отправной, исходной точки этого сложного процесса. Она может быть избрана и на основе интуиции, и на основе сознательного, целенаправленного размышления, рабочей гипотезы, рецепта.

Индуктивный метод. Общий вывод о наличии искомых источников (фактических сведений) по интересующему вопросу в этом случае делается на основе изучения всех единичных источников.

Дедуктивный метод.Противоположен индуктивному - делается на основе конкретных единичных источников,.

«Путем восхождения от абстрактного к конкретному».

После того как выполнен библиографический поиск, необходимо приступить к выбору найденных произведений (изданий) для дальнейшего составления библиографического описания.

3. Библиографическое описание

Библиографическое описание (далее - БО) - это часть библиографической записи*, совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по определенным правилам, устанавливающим порядок следования областей и элементов и предназначенных для его идентификации и общей характеристики. БО представляет собой библиографическую модель документа, оформленную в виде системы взаимосвязанных элементов с предшествующей опознавательной пунктуацией. Ранее для аналогичного понятия употреблялись термины “каталография”, “библиограмма” и т.п. БО появились почти одновременно с книгой в библиотечных каталогах древнейших библиотек и часто представляли собой первые строки произведений, которые в те времена служили заглавием, иногда имя автора и его занятие.

Основное назначение библиографического описания - это идентификация издания в системе других.

Существуют следующие виды библиографического описания:

ü Монографическое - подразумевает описание одного документа;

ü Сводное - описание многотомного или же сериального документа;

ü Аналитическое - это описание какой-либо составной части документа;

ü Краткое- представляет собой описание лишь обязательных элементов конкретного документа;

ü Расширенное - здесь имеет место описание обязательных элементов, а так же одного или нескольких факультативных;

ü Полное - описание обязательного элемента и всех возможных факультативных элементов;

ü Объединенное - описание, которое выполняется при различных публикациях одного документа - переиздания, переводы и т.п. и/или связанные с ним другие документы - рецензии, рефераты и т.п.;

Федеральное АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ высшего ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Самарский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ аэрокосмического УНИВЕРСИТЕТ

Именем академика С.П. КОРОЛЕВА

ИНСТИТУТ ПЕЧАТИ

КАФЕДРА Издательский ДЕЛА И книгораспространения

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

по дисциплине БИБЛИОГРАФИЯ

Вариант задания № 3

Составление аннотированного Библиографический списка, включающего литературу о родном крае

Выполнила: студентка группы № 4111з

Муртазаева Ирина Олеговна

Проверил : Депцова Татьяна Юрьевна

Самара 2007 г.

ПЛАН РАБОТЫ

1. Вводная часть

2. Основная часть

2.1 Информационный поиск

2.2 Библиографический отбор.

2.3 Библиографическое описание

2.4 аннотирования

2.5 Библиографическая группировка

3. Заключительная часть (искомый аннотированный Библиографический список).

4. Список использованной литературы

Целью контрольной работы является демонстрация компетентности в следующих вопросах:

Назначения, видов, правил и особенностей использования библиографической записи и Библиографический описания;

Методики Библиографический поиска и отбора, библиографической систематизации и аннотирования;

Практического составления аннотированного Библиографический списка.

В ходе подготовки к контрольной работе была изучена действующая в России система стандартов по информации, библиотечно и издательских делу, а также комплекс пособий государственное, научно-вспомогательной и рекомендательной библиографии, и в особенности ту ее часть, в которой изложены основные методические вопросы составления аннотированного Библиографический списка.

Настоящая посвящена подготовке аннотированного Библиографический списка, включающего литературу о родном крае. Краеведческая библиография характеризуется разнообразием тем, предлагает ориентиры, позволяющие заглянуть в прошлое родного края, осветив насущные проблемы современности.

В качестве Источниковедческое базы использован краеведческий ассортимент из фонда библиотеки по месту работы, то есть коллективной библиотеки редакции газеты Куйбышевский железнодорожник.

К выполнения Этой работы коллектив редакции НЕ располагал четким перечнем (каталогом), позволяющий проанализировать наличие и содержательную часть краеведческий источников, имеющихся в редакционной библиотеке. Подготовленные аннотированный Библиографический список поможет творческим коллективу редакции свободно ориентироваться в краеведческой литературе редакционной библиотеки.

Алгоритм построения контрольной работы состоит из последовательных процессов.

В подразделе Информационный поиск и Библиографический отбор будут определены объект и предмет, методы и возможные типовые схемы поиска; сформулированы ограничения и основные признаки отбора изданий по варианту контрольной работы, проанализирован библиотечный фонд.

В подразделе Библиографическое описание Представлены особенности и основные виды Библиографический описания, использованны в процессе выполнения контрольной работы.

В подразделе аннотирования Изложены процесс аннотирования отобранных изданий, основные виды использованных аннотаций и особенности их составления.

В подразделе Библиографическая группировка автор охарактеризует особенности, основные признаки и виды библиографической систематизации, применяемые в составляемом Библиографический списке.

В заключении представлен результат проделанной работы - искомый аннотированный Библиографический список. При этом в это понятие вкладывается следующее определение: Библиографический список - это библиографическое пособие перечислительного (перечневого) характера, в котором библиографические записи систематизированы по одному какому-то либо признаку (алфавитно, хронологическому, тематическому и т.п.).

2.1.1 Формулирование задачи поиска

Определяем содержание работы. В данном случае необходимо подготовить аннотированный Библиографический список литературы, хранящейся в фондах библиотеки редакции газеты Куйбышевский железнодорожник. Рамки контрольной работы ограничивают область и особенности интересующей нас литературы - это литература о родном крае. Таким образом, цель поиска - основные документы и издания по вопросам краеведения.

2.1.2 Программа информационного поиска

В рабочей программе поиска Постараемся максимально конкретизировать поставленную задачу, что будет способствовать большей целенаправленности, глубине, всесторонности, методической рационализации и эффективности информационного поиска.

ОБЪЕКТ Поиск - фонды библиотеки редакции газеты Куйбышевский железнодорожник.

ПРЕДМЕТ Поиск - информационные источники (литература) по краеведение Самарской области.

ВИДЫ поиска:

а) тематический Библиографический поиск, осуществляемый на основании Библиографический данных (уточнения Библиографический описания);

б) документальный поиск;

в) фактографический поиск.

Ограничения поиска:

а) тематическое - только по вопросам краеведения Самарской области;

б) хронологической - ретроспективный поиск за период с начала XIX в. по настоящее время;

в) языковое - издания только на русском языке (в т.ч. переводные)

г) типологическое - в списке Должны найти отражение по возможности все основные виды изданий (монографии, сборники, справочники, библиографические пособия, журналы, газеты, Отдельные статьи из них и т.д.);

д) географический охват - страноведческий поиск, т.е. информационные источники, изданные в нашей стране (не Исключая изданий, переведенных с иностранных языков).

е) полнота поиска - Избирательные поиск, т.е. выбираются наиболее примечательны издания;

ж) интенсивность поиска - разовый, т.е. специально для настоящей работы;

МЕТОД Поиск - диалектический, т.е. использована вся возможная совокупность существующих методов библиографической эвристики. К ним относятся:

Сплошной метод - обследуется сплошь и без пропусков все наличие пособий и источников, имеющихся в фонде библиотеки. В данном случае его реально реализовать, так как весь библиотечный фонд не слишком объемные и составляет в общей сложности около 600 экземпляров.

Выборочный метод - жанрово-видовой критерий поиска используем при анализе публикаций в периодических изданиях (источниках).

Интуитивный метод - использование так называемого Библиографический чутья. Постараемся задействовать все четыре основных класса интуиции (по Бунге): восприятие, воображение; разум и оценку.

Типологический (рецептурный) метод - многообразие возможных задач поиска Обобщая в определенную совокупность типовых задач (модель). В данном случае оптимальной моделью является библиографическое описание - совокупность идентификационных сведений о документе.

Индуктивный логический метод - мысль наводится на какое-либо общее правило (закономерность), Присущее всем единичным предметам какого-либо класса. Применительно к задаче контрольной работы можно сформулировать ориентировочный ряд частных суждений. Например: в Самарской области выпускаются издания, посвященные вопросам краеведения; есть ряд издательств, специализирующихся на их выпуске. Такие издания выпускают издательства Книга; Самарский Дом печати, издательство НТЦ, редакционно-издательские центры вузов и Самарского областного филиала РАН и т.д.

Дедуктивный логический метод - когда новая мысль выводится логическим путем из предшествующих мыслей, то есть использование общих положений при исследовании конкретных фактов.

Применительно к задаче контрольной работы в русле этого метода можно констатировать следующее. Во-первых, процесс поиска литературы и его теория (краеведение) как частный случай (тема) входят в содержание таких наук, как история, география, археология и их теорий. Следовательно, именно в пособии (информационных изданиях), отражающих содержание ЭТИХ наук, мы можем найти интересующие сведения по теме поиска. Во-вторых, существуют региональные информационные органы, Которые занимаются информационным обслуживанием ЭТИХ сфер наук. Устанавливая, что такими являются: Самарский областной филиал РАН, научно-издательские центры гуманитарных самарских вузов, научный центр Самарского областного историко-краеведческий музея имени Алабина и т.д.. В третьих, определим, какие пособия ЭТИХ организаций в общем могут отражать интересующую нас литературу. Такими являются: научно-популярные издания, Учебные пособия, монографии, специализированная периодика и т.д. В В-четвертых, путем сплошную или выборочно (Используя оглавление, вспомогательные указатели и т.п.) изучения указанных пособий мы можем сформировать искомый список литературы по вопросу информационного поиска.

Метод информационного поиска по Библиографический ссылкам . Такая Библиографическая ссылка может быть приведена или в основном тексте документа (внутритекстовая ссылка), или в подстрочном (внизу страницы) и затекстовый (в конце основного текста) Примечание, или частично в основном тексте, а частично в подстрочном (затекстовый) Примечание, или в прикнижном (пристатейном) списке использованной (рекомендованной) литературы.

Метод восхождения от абстрактного к конкретному , состоящий из четырех основных этапов:

А. Целенаправленное ограничение поиска только поиском Библиографический пособий, в которых, возможно, отражается информация об искомых источниках (Библиографический поиск);

Б. Восхождение от абстрактного - совокупности Библиографический пособий к конкретному - Искомое литературе вопроса, Библиографический список по теме поиска;

В. Определение источников, в которых обязательно имеется интересующая нас информация (документальный поиск). Роль абстракций здесь выполняют и библиографические описания источников, и сами Эти источники. В результате формируется искомый массив необходимых источников по теме поиска;

Г. Определение Искомое совокупности фактографической информации по заданной теме (фактографический поиск) путем чтения и конспектирования источников. В результате формируется искомый массив фактографической информации, или исходный материал для аннотаций.

Затруднения

В библиотеке отсутствуют какие-либо внутренние каталоги и картотеки, а имеющийся в бухгалтерской отчетности предметный указатель литературы, числящейся на балансе редакции, не отражает всю полноту библиотечно фонда.

ФОРМА представления РЕЗУЛЬТАТОВ - аннотированный Библиографический список.

Процесс Библиографический отбора выстраивался в соответствие с принятымы в программе информационного поиска ограничениями по тематике, хронологии, языку, типологии, географии, полноте и интенсивности поиска, категории потребителей (см. выше).

Выяснилось, что библиотечный фонд литературы и источников по краеведения сегодня насчитывает 86 экземпляров. Типологический состав: книги, брошюры, периодические и продолжающиеся издания, журналистские аудио-и электронные материалы, неопубликованные материалы, карты, альбомы, атласы и др. Их тематика достаточно широка. Наиболее полно Представлены такие темы, как природа, география, население, окружающая среда, культурная жизнь, история, этнография Самары и губернии. В подавляющем большинстве это издания, вышедшие в свет во второй половине XX - начале XXI вв.

Учитывая форматные ограничения контрольной работы, для заданного аннотированного Библиографический списка ни были отобраны только наиболее примечательны источники по теме.

Библиографическое описание - совокупность сведений о документе (его части или группе документов), дающих возможность идентифицировать документ, а также получить представление о его содержании, читательском назначении, объеме, справочные аппарате и т.д. Библиографическое описание является основной частью библиографической записи.

В контрольной работе библиографическое описание используется как в интересах поиска и отбора необходимых документов (источников), так и для составления конечного аннотированного Библиографический списка. Его объектами являются все виды опубликованных и неопубликованных документов на любых носителях

Общие требования и правила составления Библиографический описания документа, его части или группы документов: набор областей и элементов Библиографический описания, последовательность их расположения, наполнение и способ представления элементов, применение предписанной пунктуации и сокращений определены Действующим ГОСТ 7.1-2003 . Формирование заголовка библиографической записи регламентирует ГОСТ 7.80-2000 .

Области и элементы приведены в установленной стандартом последовательности, которая представлена в таблице:

№	Наименование	Содержание
1	Область заглавия и сведений об ответственности	Основное заглавие объекта описания, а также иные заглавия (Альтернативное, параллельное, другое), прочие относящиеся к заглавию сведения и сведения о лицах и (или) организациях, ответственных за создание документа
2	Область издания	Информация об изменениях и особенностях данного издания по отношении к предыдущему изданию того же произведения
3	Область специфических сведений	Применяется при описании объектов, являющихся особым типом публикации или размещенных на специфических носителях. К ним относятся карты, нотные документы, сериальный и другие продолжающиеся ресурсы, Отдельные виды нормативных и технических документов, электронные ресурсы и т.д.
4	Область выходных данных	Сведения о месте и времени публикации, распространения и изготовления объекта описания, а также сведения об его издатели, распространители, изготовителе
5	Область физической характеристики	Обозначение физической формы, в которой представлен объект описания, в сочетании с указаниями объема и, при необходимости, размера документа, его иллюстраций и сопроводительного материала, являющегося частью объекта описания
6	Область серии	Сведения о многочастного документе, отдельным выпуск которого является объект описания
7	Область примечания	Дополнительная информация об объекте описания, которая не была приведена в других элементах описания. Сведения, приводимые в области, заимствуют из любого источника информации и в квадратные скобки НЕ заключают
8	Область стандартного номера (или его альтернативы) и условий доступности	Международные Стандартные номера, присвоенные объекту описания: Международный стандартный номер книги (ISBN) или Международный стандартный номер сериального издания (ISSN), либо любой другой международный номер, присвоенный объекту описания в установленном порядке

Известно, что элементы Библиографический описания делятся на обязательные и факультативные (необязательные). Обязательные элементы содержат библиографические сведения, обеспечивающие идентификацию документа. Факультативные элементы содержат библиографические сведения, дающие дополнительную информацию о документе.

При использовании только обязательных элементов получается краткое библиографическое описание; обязательных и частично факультативных - Расширенное библиографическое описание; всех возможных элементов - полное библиографическое описание. При составлении аннотированного Библиографический списка используем краткое и Расширенное библиографические описания.

Обращаем внимание на то, что в Библиографический описании областям и элементам предшествуют предписанные разделительные знаки. Если элемент (кроме первого элемента области) повторяется, повторяют и предшествующих ему знак предписанной пунктуации, за исключением знака косая черта. Если элемент НЕ приводят в описании, опускают и предписанный ему знак.

Один из вариантов схемы составления Библиографический описания приведен в Приложении к заключительной части контрольной работы.

Аннотация (от лат. Annotatio - примечание, замечание, отметка) - краткая характеристика назначения, содержания, вида, формы достойной особенностей документа. Нормативные требования к подготовке текста аннотации на различные документы и издания изложены межгосударственным стандартом ГОСТ 7.9-95 .

При подготовке аннотированного Библиографический списка по теме контрольной работы во внимание принимается главная функция аннотации - возможность установить основное содержание документа, определить его релевантность.

Типология аннотаций определяется ее признаками: функциональным, полнотой отражения содержания и числом аннотируемых изданий . По наиболее существенному функциональному признаку выделяются родовые категории аннотации :

1) сигнальная (справочная) - уточняет заглавие и (или) дополняет библиографическое описание сведениями фактографический характера;

2) оценочная - критически характеризует содержание;

По полноте отражения содержания различаются две категории аннотаций:

1) общая - характеризует содержание в целом;

2) аналитическая - характеризует часть или аспект содержания.

В русле контрольной работы используем сигнальную аннотации общего (а в Некоторых случаях и аналитического) характера.

Библиографическая группировка - это упорядочение Библиографический записей по сходству и / или различию признаков документов, что помогает лучше ориентироваться в списке, быстро находит нужные материалы, видеть взаимосвязь между ними.

Различают три основных способа группировки:

Формальный (простой) способ обеспечивает поиск документов по их внешним признакам. Имеет разновидности:

Алфавитная группировка - В алфав авторов и заглавий работ (если автор не указан, или авторов больше трех). На первом месте - Законодательные материалы. Иностранные источники размещают по алфавиту после перечня всех источников на языке работы. Записи располагаются при совпадение первых слов по алфавиту, вторых и т.д., при нескольких работах одного автора - по алфавиту заглавий. Работы одного автора - в обратно-хронологический порядке.

По главам работы Монографический характера - вначале - литература общего характера, затем материалы, относящиеся к тому или иной главе в алфавитно или хронологический порядке.

Систематическая группировка - по отдельным отраслям знания, вопросам и темам в их логическом соподчинением.

Хронологическая группировка - по дате выхода издания (публикации) в прямой или обратной хронологии либо по хронологии отраженных событий.

Типологическая группировка (по типам и видам документов) - не всегда рационален, т.к. затрудняет работу со списком, но допускается в персональном списке или в списке исторической тематики.

Группировка по месту издания .

Смешанная группировка - источники располагаются в том номерной порядке, в котором делаются ссылки на них в тексте работы. Связь Библиографический записей с основным текстом устанавливается при помощи порядкового номера цитаты.

Группа нормативных актов - акты выносятся в начало Библиографический списков и располагаются по юридической силе (равные по юридической силе - по дате принятия:

1. Международные нормативные акты

2. Конституция

3. Федеральные конституционные законы

4. Постановления конституционного Суда

6. Федеральные законы

8. Указы Президента

9. Акты Правительства (сначала постановления, за ними - распоряжения)

10. Акты Верховного и высшего Арбитражного Судов

11. Нормативные акты министерств и ведомств (иерархия: постановления, приказы, распоряжения, письма)

12. Региональные нормативные акты (в том же порядке, как и российские)

14. СНиПы, СП, ЕНИРы, ВНИРы и др.

Содержательный (предметный) способ базируется на тематике документов и может иметь различные характер построения структуры: перечислительный, Иерархический или интегральный. При этом одно и то же произведение, нередко посвященной нескольким темам (вопросам), может быть отражено в разных предметных рубриках пособия, для чего используется особая система отсылок. Различают:

Тематическую группировку - материал располагается в логической последовательности по темам при большом объеме записей. Внутри тематических рубрик материал группируется в алфав авторов и заглавий (если фотоаппарата авторов).

Персональную группировку - материал, посвященный определенному лицу (его труды, письма, литература о нем), располагается персональным гнездом.

Региональную группировку - записи объединяют в региональные рубрики, последовательность которых определяется административно-территориальным делением или в алфав географических наименований. Характерно для экономических, географических и исторических Библиографический списков.

Рекомендательный (предметно-ценностный) способ применяется, когда необходимо учесть новизну, ценность и полезность рекомендуемой информации, социально-психологические качества конкретных потребителей, их возможности эффективно освоить Предлагаемый перечень литературы.

При составлении аннотированного Библиографический списка по теме контрольной используется формальный способ группировки. Источники в списке будут Представлены в алфавитно порядке с использованием типологического принципа.

При составлении аннотированного Библиографический списка по теме контрольной работы особое внимание обращалось на установленные действующими в библиографии стандартами правила пунктуации и орфографии в библиографической записи. Кроме того, учитывались требования к сокращению и пропускам в элементах библиографической записи. При подготовке аннотированного Библиографический списка использовались как одноуровневой, так и многоуровневое библиографические описания. Список нумеруется, так как в данном случае он не используется в качестве прикладной системы Библиографический ссылок.

АННОТИРОВАННЫЙ Библиографический список

ПО ТЕМЕ контрольной РАБОТЫ

КНИГИ (монографии)

1. Буркова, А. С. Самарский Городской Публичные музей (1880-1917) [Текст]: учебное пособие / А.С. Буркова. - Самара: Изд-во НТЦ, 2004. - 42 с. - 200 экз. - ISBN 5-98229-050-5.

В пособии на основе привлечения архивных источников и литературы показан процесс создания в г. Самаре городских музея. Значительное внимание уделено рассмотрению вопросов формирования коллекции музея и его культурно-просветительской деятельности. Пособие предназначено для студентов, аспирантов и всех интересующихся историей и культурой.

2. Воронин, В. В. География Самарской области [Текст]: пособие для уч-ся 8-9-х классов ср. школы / В. В. Воронин; науч. ред И.А. Носков, [рецензенты: В. А. Гавриленкова и др.]; Самар. обл. ин-т повыш. квалификации и переподго. работников образования. - 2-е изд., Стереотип. - Самара: СИПКРО, 2004 - 274с. : Ил. - 2000 экз. - ISBN 5-7174-0222-8.

Сохраняя научность подхода автор в доступной и увлекательной форме раскрывает особенности природно-географического и экономико-географического положения Самарской области. Круг рассматриваемых вопросов весьма широк: Геологическая история, структура полезных ископаемых, рельеф, климатические условия, типы почв, растительность, Животный мир, водная среда. В книге подробно раскрывается отраслевая структура хозяйственного комплекса области, затрагиваются вопросы населения и трудовых ресурсов, дается социально-экономическая характеристика городов и сельских районов.

3. Захарченко, А. В. Формирование авиапромышленного комплекса в Поволжье накануне и в годы Великой Отечественной войны (1940-1942) [Текст]: учебное пособие / Алексей Владимирович Захарченко; Самар. гос. пед. ун-т. - Самара: Изд-во НТЦ, 2004. - 41 с. - Библиогр. в примеч.: с. 38-40. - 200 экз. - ISBN 5-98229-051-3.

В данном пособии на основе широкого привлечения архивных источников и литературы показан процесс создания в Поволжского регионе мощного самолетостроительного комплекса СССР в период Великой Отечественной войны. Автор показывает, как происходило восстановление и организация выпуска боевой техники на новых площадках. Пособие предназначено для студентов исторических факультетов, а также для всех интересующихся историей.

4. Историко-культурная энциклопедия Самарского края [Текст] Персоналии: в 4 т. / Адм. Самар. обл., Обл. центр нар. творчества. - Самара: Самар. Дом печати, 1993-1995. - (Самар. энцикл.).

Т. 1: А - Д / отв. ред.-сост. С. М. Лейбград. - . - 384 с. : Ил. - 25 000 экз.

Т. 2: Е - Л / отв. ред.-сост. С. М. Лейбград. - 1994. - 430 с. : Ил. - 25 000 экз.

Т. 3: М - См / ред.-сост. Н. Д. Курдина. - 1995. - 383 с. : Ил. - 10 000 экз.

Т. 4: Со - Я; Дополнения / ред.-сост. Н. Д. Курдина. - 1995. - 415 с. : Ил. - 10 000 экз.

Энциклопедия содержит систематизированную биографическую информацию примерно о двух тысяч деятелей разных лет, оставив свой след в истории Самарского края.

5. История Самарского Поволжья с Древнейшей времен до наших дней. Каменный век [Текст] / И. Б. Васильев, А. А. Выборнова, Л. В. Кузнецова [и др.]; редколлегия: П. С. Кабытов, И. Б. Васильев [и др.]; под ред. А. А. Выборнова [и др.]; Самар. науч. центр РАН. - Самара: Изд-во Самар. науч. центра РАН, 2000. - 312 с. : Ил. - Библиогр. в конце гл. - 1000 экз. - ISBN 5-93424-027-9.

На основе анализа материалов, собранных Самарский археологами в течении XX столетия на территории Поволжья, в коллективной монографии предлагается целостная картина исторического прошлого Самарского края в каменном веке.

6. Кабытов, П. С. Легендарный Самарец Петр Владимирович Алабин [Текст] / Петр Серафимович Кабытов. - Куйбышев: Фактор, 1990. - 58 с. : Ил; 22 см. - (Люди Самар. Края; Кн. 1). - Библиогр. в примеч.: с. 56-58. - 1000 экз.

Исторический очерк посвящен Самарский городскому голове (1885-1891), председатель Губернское земской управы, главному (депутату) городской Думы П.В. Алабину. Автор издания - доктор исторических наук, профессор, первый проректор Самарского государственно университета.

7. Казарин, В. Н. Возрожденные имена [Текст] / Владимир Николаевич Казарин; Упр-е Госуд. архивной службы Сам. обл. - Самара, Книга, 2004. - 236 с. : Ил. - 1000 экз.

В книге Представлены исторические очерки самарского журналиста, прозаика и краевед В.Н. Казарина в представителей купеческих сословия Самарского края: Субботиных, Курлиных, Соколовых, Шихобаловых, Аржановых, Н.В. Константинове, Д.В. Кириллов, И.М. Плешанов, П.М. Журавлев, Фон Вакано и др.

8. Краснова, Л. Н. Кротовка, 1755-2005 [Текст]: хроника событий / Л. Н. Краснова. - Самара: Изд-во НТЦ, 2005. - 140 с. - ISBN 5-98229-088-2.

Книга представляет собой хронику истории одного села в Самарской области. Автор стремится донести до читателя интересные подробности жизни и быта односельчан, восстановить имена людей, живших на Этой земле и способствующих ее расцвета. Предназначена для широкого круга читателей.

9. Кузнецов, П. Ф., Плаксин, А. В. Край Самарский. Древности Нефтегорске района [Текст]: научно-популярное издание / П. Ф. Кузнецов, А. В. Плаксин. - Самара: Самарский Дом печати, 2004. - 176 с. : Ил. : Карт. - Библиогр.: С. 161-168. 1000 экз. - ISBN 5-7350-0383-6.

Издание рассказывает о памятниках археологии Нефтегорске района, одного из наиболее полно изученных в Самарской области. Археологические памятники района позволяют восстановить основные вехи древней и средневековой истории Поволжья. Книга адресована краевед, учителям, студентам и школьникам старших классов, а также всем тем, кто интересуется древней историей Самарского края в контексте истории России и истории мировых цивилизаций. Книга рекомендована к печати специализированным Советом Главного управления образования администрации Самарской области.

10. Матвеева, Г. И., Кочкин, А. Ф. Муромских городок [Текст]: археологические памятники Самарской области / Г. И. Матвеева, А. Ф. Кочкин; истор.-краевед. музей им. П. В. Алабина. - Самара: СамВен, 1998. - 48 с. - 1100 экз.

В книге рассказывается об одном из крупнейших городов Волжской Болгарии Х - начала XIII вв. - Археологический Памятнике Муромских городок. Город являлся важным стратегического пунктом на южных рубежах болгарский государства, а также Был центром ремесла и торговли на Самарской Луке. Археологические исследования позволили полнее изучить историю и культуру средневекового города.

11. Минерально-сырьевая база Самарской области. Состояние и перспективы развития [Текст]: монография / Г. Р. Хасаев, В. К. Емельянов, А. Л. Карев [и др.]. - Самара: Агни, 2006. - 216 с. : Ил.

Монография отвечает на вопросы: какими месторождения минеральных ископаемых располагает Самарская область и каковы перспективы их использования. Издание составлен по отчетным материалам геологоразведочных работ, проведенных в разное время. Авторы взяли на вооружение системный подход к проблемам развития ресурсной сферы, Который существенно изменяет многие привычные представления об оценке богатств недр, состоянии и перспективах минерально-сырьевой базы области, стратегиях ресурсопользования, социальной проблематике минерально-сырьевого комплекса. Издание рекомендовано научным специалистам, преподавателям и студентам вузов, работникам законодательных органов, разработчикам разнообразных программ, концепций, схем развития производства и т. п.

12. Павлович, И., Ратник, А. Легенды Волжский подземелий [Текст]: краевед. исслед. / Игорь Павлович, Олег Ратник. - Самара: Изд-во НТЦ, 2001. - 148 с. : Ил. - Библиогр.: С. 146-147. - 500 экз. - ISBN 5-900827-34-8.

Книга посвящена мифами и легендам Волжского и Жигулевск подземелий. Авторам удалось соединить мифологическую составляющую информации о Жигулевск подземелья, информацию по реальным объектам и данные полевых экспедиций.

13. Самарская летопись [Текст]: очерки истории Самарского края с Древнейшей времен до наших дней: в 3-х кн. / Под. ред. П. С. Кабытова, Л. В. Храмкова; Самарский госунивер-т. - Самара: СГУ, 1993-1997.

Кн. первая: Самарский край с Древнейшей времен до середины XIX века. - 1993. - 197 с.

Кн. вторая: Самарский край второй половины XIX века - начала XX столетия. - 1993. - 217 с.

Кн. третья: Самарский край в XX в, 1918-1996. - 1997. - 264 с.

Книга, подготовленная коллективом кафедры Российской истории Самарского университета, освещает процесс освоения Самарского края, особенности его заселения, хозяйственного, социального и культурного развития. Большое внимание уделено анализу культурологических аспектов проблемы: авторы рассказывают о становлении земледельческого производства, развитии промыслов, торговли, отмечают особенности быта и культуры самарцев и их участие в общественной и политической жизни России. Книга написана на основе документального материала, извлеченного из центральных и областного государственно архивов, официальное и земской статистики, периодической печати, воспоминаний участников событий.

14. Самарская область. География и история, экономика и культура : Учебное пособие. / Сост. Э.. Я. Дмитриев, П.С. Кабытов. - Самара: СамВен, 1996. - 670 с. - 10 000 экз.

15. Семенова, Е. Ю. История Самарского края, IX - XVIII вв. [Текст]: учеб.-методич. комплекс / Екатерина Юрьевна Семенова; Самар. гос. пед. ун-т. - Самара: Изд-во НТЦ, 2004. - 148 с. - ISBN5-98229-002-5.

Составлен на основе исследований и сочинений историков, краеведов, этнографов, географов, изучавшими Самарский край в XVIII-XX веках. Пособие рассказывает об истории Самарского края, под которым подразумеваются территории современной Самарской области и входившие ранее в Самарскую губернии. В данной книге широк охват тем, велико их разнообразие: от особенностей географии и топонимикы в связи истории края с историей России. Комплекс включает рабочую программу, тематику контрольных работ и семинарским занятиям, узловые разъяснения для самостоятельного изучения. Книга предназначена для школьников, изучающих историческое краеведение, а также для всех, кого интересует история Самарского края.

16. Сумбурова, Е. И. Подготовка педагогических кадров в Самарской губернии во второй половине ХIХ - начале ХХ вв. [Текст] / Е. И. Сумбурова. - Самара: Изд-во НТЦ, 2004. - 134, с. - 200 экз. - ISBN 5-98229-023-8.

В книге на основе широкого привлечения архивных и опубликованных источников впервые изучается формирование системы педагогических учебных заведений в Самарской губернии и подготовка Учительский кадров во второй половине ХIХ - начале ХХ вв. Подробно освещается численность, социальный состав и материально-бытовое положение учащихся педагогических учебных заведений в пореформенный период.

17. Храмкова, Л. В. Введение в Самарской краеведение [Текст]: учеб. пособие для вузов / Л. В. Храмкова; СамГМУ. - Самара: Изд-во НТЦ, 2003. - 356 с. - 500 экз. - ISBN 5-900827-79-8.

Пособие подготовлено на основе курса лекций, прочитанного автором в самарских государственно университете, Самарской гуманитарное академии и Самарского медико-техническом лицее. Книга построена в форме лекций, содержание которых выходит далеко за пределы учебного пособия, представляя собой систематизированный научно-исследовательский материал исторического, географического, этнографически и культурологического плана.

18. Храмкова Л. В., Храмкова, Н. П. Самарская земля в годы военного лихолетья 1941-1945 гг. [Текст]: очерк истории, документы, воспоминания, хроника событий / Ленар Васильевич Храмкова, Нина Петровна Храмкова; Самар. гос. ун-т. - Самара: Изд-во НТЦ, 2003. - 372 с. -1000 Экз. - ISBN 5-900827-81-X.

О трудовом подвиге жителей Самарской области в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. В особый раздел включены копии документов военного периода, хранящиеся в архивах г. Самары, воспоминания ветеранов; в нем можно почерпнут ценную информацию обо всех учрежденных в годы Великой Отечественной войны награды и куйбышевцах (самарцах) - героях войны.

19. Хроника подвига тружеников Кинель-Черкасского района в годы Великой Отечественной войны, 1941-1945 [Текст] / составитель П. Д. Столяров. - Самара: Изд-во НТЦ, 2005. - 367 с. - ISBN 5-98229-084-Х.

На основе архивных материалов составитель удалось показать многогранную деятельность жителей Кинель-Черкасского района Самарской области в годы войны. В сборнике использована более 300 документов, среды которых есть и такие, с которых снят гриф Совершенно секретно. Книга предназначена для широкого круга читателей.

20. Этносы Самарского края [Текст]Историко-Этнографические очерки / Г. Ю. Бурдин, Т. И. Ведерникова, Н. Г. Деметр [и др.]; Адм. Самар. обл. - Самара: [б. и.], 2003. - 288с. : Фотоил. - 1500 экз.

Научно-популярное издание. В книге представлена обобщенная информация о всех национальностей, проживающих в Самарской области по данным переписи 1989 года. В статьях можно проследить историю появления каждого этноса на Самарской земле, узнать о традиционных формах ведения хозяйства, жилища, национальных костюмах и блюдах, обычаях и обрядах, национальных общественных объединениях и многом другом.

Изоиздания

1. Волга [Изоматериал] фотоальбом: / Межрегион. обществ. орг. Центр духов. Культуры (подготовка изобр.) Вступление. ст. Л.В. Саушиной. - Самара: Агни, 2005. - 144 cтр. : Цв. и ч / б ил. ; Твердый переплет, тиснение фольгой; 240х290. - Рус. - ISBN 5-94650-031-7.

Увлекательный путеводитель по Самым интересным и популярным уголки Волги - вот истоки вниз по реке. Издание содержит панорамные снимки побережья, ландшафтов, заповедных мест Волги, отражающих своеобразие и богатство растительности, особенности рельефа речной долины. Большое внимание уделено Волжский городам - их истории и достопримечательностей. В альбом включены Вступительная статья, фрагменты научных трудов, летописей и путевых заметок о Волге древних и средневековых ученых и путешественников, статья Искусствовед Волга в русской живописи.

Сериальный И ДРУГИЕ ПРОДОЛЖАЮЩИЕСЯ ИСТОЧНИКИ

1. Города Самарской области в цифрах [Текст]: стат. сборник / ГКС РФ; ГКС СО. - Вып. 2003 г. - Самара: СамВен, 2003. - 208 с. - 5000 экз.

Материал подготовлен на основе получаемых статистическими подразделениями первичных данных непосредственно от действующих субъектов экономики на местах и выполненных в территориальном аспекте макроэкономических разработок облкомстата. Сборник состоит из двух разделов. В первом приводятся данные о социально-экономическом положении каждого города Самарской области. Второй включает в себя комплекс рейтинговых таблиц, в которых приведены распределение мест, занимаемых городами в Самарской области. В сборнике публикуются статистические данные о демографической и экологической ситуации в городах. Помещений информация о занятости населения и заработной плате. Приведены таблицы, характеризующие положение в промышленности, сельском хозяйстве, строительстве, транспорте, торговле. Статистические данные приведены в основном в длительной динамике за 11 лет - с 1992 по 2002 г.г.

2. Самарский Земский сборник [Текст]: общ.-полит. и науч. журн. / Учредитель Самарский Госун-т. - 1997 -. - Самара: СГУ, 1997 -. - 4-6 раз в год. 2005, Вып 1-4. - 300 экз.

В журнале Представлены статьи, монографии, отчеты и ы, посвященные проблемам российской истории, краеведения, развитию политических институтов. Среди постоянных рубрик: Проблемы российской истории, Самарская летопись, Власть и общество, История повседневности, Самарская интеллигенция, Самарский архив.

СТАТЬИ

1. Авдошина, Н.В. Мониторинг социально-трудовой сферы промышленности региона: концепция, организация, результаты [Текст] / Наталья Владимировна Авдошина / / Вестник Самарского гос. Ун-та. - 1997. - № 3. - С. 87-102.

Автор, доцент кафедры социологии и политологии СамГМУ, рассматривает методологию и опыт проведения мониторинга социально-трудовой сферы промышленных предприятий Самарской области. В статье представлен комплексный анализ социально-трудовых процессов на основе результатов системного наблюдения за ходом и характером качественных изменений в промышленности региона с учетом экономических, статистических и социологических данных.

2. Беляева, Е. Формирование Самарской театральной публики [Текст]: [Театр. жизнь Самары в конце XIX - начале XX в.] / Елена Юрьевна Беляева / / Самарский Земский сборник. - 1996. - Вып. 3. - С. 69-74. - Библиогр. в конце ст.

Исторический очерк, посвященный развитию театральной жизни в Самаре в конце XIX - начале XX в. Приведены документальные свидетельства об актере антрепризы М. Писарева, П. Стрепетовой, В. Мамонтов, о гостиных театральных представлениях в купеческих домах, в первом муниципально театре, построенна на средства города.

3. Розно, С. А. Ботанический сад - жемчужина Самары [Текст] / С. А. рознь / / Зеленый луч: эколог. инф.-д. бюллетень. - 1999. - № 6. - С. 40-42.

Статья посвящена истории Самарского Ботанический сада и питомника декоративных растений.

4. Саливон, Н. Объявляется посадка...: [о самарских автовокзала Центральный] / Николай Саливон / / Волж. заря. - 1980. - 2 дек.

Статья посвящена открытию в Самаре центрального автовокзала и его конструктивным особенностям.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Схема составления одноуровневого Библиографический описания в списке

(Для наглядности Смежные области оттенены, факультативные (необязательные) элементы выделены курсивом)

Область заглавия и сведений об ответственности

Область издания

Область специфических сведений

Область выходных данных

Область физической характеристики

Область серии

Область примечания

Область стандартного но мэра и условий доступности

Предписанный знак пунктуации между областями (точка - пробел - тире - пробел)

Основное заглавие [ Общее обозначение материала] = Параллельное заглавие : Сведения, относящиеся к заглавию / Первые сведения об ответственности ; Последующие сведения об ответственности. - Сведения об издании = Параллельный сведения об издании / Первые сведения об ответственности, относящиеся к изданию ; Последующие сведения об ответственности, относящиеся к изданию , дополнительные сведения об издании / Первые сведения об ответственности, относящиеся к дополнительным сведениям об издании ; Последующие сведения об ответственности, относящиеся к дополнительным сведениям об издании . - Область специфических сведений . - Первое место (город) издания ; Последующее место (город) издания : Имя издателя (издательство) [ Сведения о функции издателя (издательства) ], Дата издательства, (Место изготовления для производства специфичной продукции : Имя изготовителя, Дата изготовления ). - Специфическое обозначение материала и объем : Другие сведения о физической характеристике ; Размеры + Сведения о сопроводительном материале . - (Основное заглавие серии или подсериы = Параллельное заглавие серии или подсериы : Сведения, относящиеся к заглавию серии или подсериы / Первые сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсериы; Последующие сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсериы , ISSN, присвоенный данной серии или подсериы ; Номер выпуска серии или подсериы). - Область примечания. - Стандартный номер ISBN (или его альтернатива) = Ключевое заглавие : Условие доступности или цена (Дополнительные сведения к элементам области ).

ПРИМЕР ПО ТЕМЕ контрольной РАБОТЫ

Самарский край в XX в, 1918-1996 [ Текст] / под. ред. П. С. Кабытова, Л. В. Храмкова ; Самарский госунивер-т. - 2-е изд. - Самара : СГУ, 1997. - 264 с. : ил. ; 25 см. - (Самарская летопись : очерки истор. Самар. края с Древнейшим. времен до наших дней : в 3 кн. / Сам. Гос. ун-т; кн. 3) .

Основное

1. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст]: ГОСТ 7.1-2003. - Взамен ГОСТ 7.1-84; введ. 2003-07-01. - Минск: межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации; М.: Изд-во стандартов, 2002. - 47 с. - (Система стандартов по информации, библиотечно и издательских делу).

2. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления [Текст]: ГОСТ 7.80 - 2000. - Введ. впервые 2001-07-01. - Минск: межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации; М.: Изд-во стандартов, 2000. - 8 с. - (Система стандартов по информации, библиотечно и издательских делу).

3. Информационно-Библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения [Текст]: ГОСТ 7.0-99. - Взамен ГОСТ 7.0-84, ГОСТ 7.26-80; введ. 2000-07-01. - Минск: межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации; М.: Изд-во стандартов, 1999. - 23с. - (Система стандартов по информации, библиотечно и издательских делу).

4. и Аннотация: Общие требования [Текст]: ГОСТ 7.9-95. - Взамен ГОСТ.7.9-77; введ. 1997-07-01. - Минск: межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации; М.: Изд-во стандартов, 1996. - 7 с. - (Система стандартов по информации, библиотечно и издательских делу).

5. Брискман, М. А., Бронштейн, М. П. Основы методики составления Библиографический указателей [Текст]: учеб. пособие / М. А. Бриксман, Михалина Петровна Бронштейн. - 2-е изд. - М.: [б. и.], 1974. - 84с.

6. Брискман, М. А., Бронштейн, М. П. Составление Библиографический пособий [Текст]: практ. пособие / М. А. Бриксман, Михалина Петровна Бронштейн. - М.: Книга, 1964. - 299 с.

7. Вохрышева, М. Г. Теория библиографии [Текст]: учеб. пособие / Маргарита Георгиевна Вохрышева; Самар. гос. акад. культуры и искусств. - Самара: СГАКЫ, 2004. - 367 с. : Ил. - ISBN 5-88293-167-3.

8. Гречихин, А. А., Здоровье, И. Г. Информационные издания. Типология и особенности подготовки [Текст] / Александр Андреевич Гречихин, Иван Георгиевич Здоровье. - 2-е изд., Перераб. и доп. - М.: Книга, 1988. - 271, с. , 21 см. - (Вот рукописи к книге). - Библиогр.: С. 259-264 (170 названий.). - Указ.: С. 265-272. - ISBN 5-21200-003-3.

9. Гречихин, А. А. Общая библиография [Текст]: учебник для вузов / Александр Андреевич Гречихин. - 2-е изд., Перераб. и доп. - М.: Изд-во МГУП, 2000. - 588 с. - ISBN 5-8122-0099-8.

10. Иениш, Е. В. Библиографический поиск в научной работе [Текст] дел. пособие-путеводитель / Елена Владимировна Иениш; под ред. И.К. Кирпичевой. - М.: Книга, 1982. - 247 с. , 20 см. - Библиогр.: С. 247 (7 названий.), Библиогр. в конце разделов. - Указ.: С. 221-246.

11. Коршунов, А. П. Библиография. Теория, методология, методика [Текст] / Олег Павлович Коршунов. - М.: Книга, 1986. - 285, с. : Ил. , 21 см.

12. Мильчин, А. Э.. Издательский словарь-справочник [Текст] / Аркадий Эммануилович Мильчин. - 2-е изд., Испр. и доп. - М.: Олма-Пресс, 2003. - 560 с. : Ил. ; 21,5 см. - (Книжное дело). - 3000 экз. - ISBN 5-224-04560-6.

13. Справочник библиографа [Текст] / под ред. А. Н. Ванеева, В. А. Минкиной. - 3-е изд., Перераб. и доп. - СПб. : Профессия, 2006. - 591 стр. - ISBN 5-93913-094-1.

14. Стандарты по Издательский делу [Текст]: сб. документов: / сост. - А. А. Джига, С. Ю. Калинин. - М.: Экономистъ, 2004. - 623 с. - (Книжное дело). - ISBN 5-98118-093-5.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

15. Издания. Выходные сведения [Текст]: ГОСТ 7.4-95. - Взамен ГОСТ 7.4-86; введ. 1996-07-01. - М.: Изд-во стандартов, 1996. - 51 с. - (Система стандартов по информации, библиотечно и издательских делу).

16. Издания. Основные виды. Термины и определения [Текст]: ГОСТ 7.60-90. - Введ. 1991-01-01. - М., 1990. - 29 с. - (Система стандартов по информации, библиотечно и издательских делу).

17. Издания. Термины и определения [Текст]: ОСТ 29.130 - 97. - Введ. впервые; 1997.08-01. - М., 1997, - 56с.

18. Гречихин, А. А. Библиографическая эвристики [Текст]: история, теория и методика информационного поиска: конспект лекций по курсу Общ. И книготорг. Библиогр. / Александр Андреевич Гречихин; Моск. инст. печати. - М.: МПИ, 1984. - 48 с. , 20 см.

19. Гречихин, А. А. Поиск и использование литературы при подготовке лекции [Текст] / Александр Андреевич Гречихин. - М.: Знание, 1982. - 64 с. , 20 см. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. Методика и орг. Лекционной пропаганды; Вып. 3).

20. Истрина, М. В. аннотирования произведений печати [Текст]: метод. пособие / Марина Викторовна Истрина. - М.: Книга, 1981. - 48 с. , 20 см. - (Вот рукописи к книге).

ОАОУ «Новгородский институт развития образования»

Кафедра педагогики и психологии

АННОТИРОВАННЫЙ СПИСОК

МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

(ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ)

Подготовлен:

Роменская Лариса Алексеевна,

методист УМЛ дошкольного образования

Вел.Новгород

	Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников Автор доступно рассказывает об основных свойствах песка, сухого и мокрого, и воды и предлагает множество разнообразных игр, связанных с этими материалами. В книге есть все - и групповые подвижные игры, и развлечения для ума, и занятия для самых маленьких. оложительных результатов - разовьете в малыше координацию и ловкость, научите считать, писать и ориентироваться на местности. Книга для педагогов и родителей. Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008 г.
	Смоляная В.С. В издании представлены игры, направленные на развитие и закрепление навыков звукобуквенного анализа и синтеза слова, деления слова на слоги, определения ударного слога; моделирование новых слов. Материал поможет педагогам планировать и организовывать работу по обучению дошкольников грамоте и чтению как в ходе специально организованной деятельности, так и в других видах детской деятельности. Адресуется специалистам различной квалификации, занятые в сфере практической деятельности в системе дошкольного образования. Издательство: Содействие, 2010
	Тарасова Т.А., Власова Л.С. Практическое пособие для развития и укрепления навыков здорового образа жизни у детей от 2 до 7 лет. Программа занятий, упражнения и дидактические игры. Теоретический и практический материал пособия позволит педагогам дошкольных учреждений дать детям с 2 до 7 лет первоначальные знания о здоровом образе жизни, воспитать интерес к оздоровлению собственного организма. Пособие предназначено для педагогов дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей, родителей. М.: Школьная пресса, 2008.
	Книга предназначена для занятий с малышами 2-3 лет. Все упражнения и игры подобраны с учётом психологических особенностей детей этого возраста. В середине книги есть Приложение с цветными картинками, которые не только помогут малышам запомнить названия основных цветов, но и разнообразят занятия. Издательство: Литера
	Е.В. Колесникова Тетрадь является приложением к четвертой части цикла ";Математические ступеньки"; и предназначена для работы с детьми 6-7 лет. Через систему увлекательных игр и упражнений дети познакомятся с цифрами до 20, расширят свои знания о временах года и частях суток, о геометрических фигурах, научатся решать логические задачи. Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольно-образовательных учреждениях. Может быть использовано при подготовке детей к школе. Издательство: Сфера
	Книга поможет родителям проводить с детьми время на свежем воздухе не только с пользой для здоровья, но и развивать в них наблюдательность, любознательность, воображение. Издательство: Литера
	В данной книге предложены игровые задания для детей 5-6 лет, направленные на комплексное развитие мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия ребенка. Задания составлены на основе программы ";Цветик-семицветик"; - победителя Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста. Все задания могут быть использованы как для индивидуальных занятий с ребенком, так и для работы с группой детей. Издательство: Речь
	Куражева Н. Ю., Козлова И.А., Тузаева А.С. В данной книге предложены игровые задания для детей 4-5 лет, направленные на комплексное развитие мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия ребенка. Задания составлены на основе программы ";Цветик-семицветик"; - победителя Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста. Все задания могут быть использованы как для индивидуальных занятий с ребенком, так и для работы с группой детей. Издательство: Речь
	Сертакова Н.М. Игра как средство социальной адаптации дошкольников В пособии раскрываются проблемы адаптации дошкольников к детскому саду, предлагаютсяч критерии раннего диагностирования, игровые методики для смягчения адаптационного периода и профилактики дезададаптации дошкольников. Пособие предназначено воспитателям детских садов. Издательство: Детство-Пресс, 2009
	Виноградова И.А., Позднякова Н.В. В пособии, адресованном воспитателям детских садов, учащимся педагогических колледжей и студентам педагогических вузов, раскрывается современный подход к организации предметно-игровой среды в ДОУ, позволяющий обеспечить реализацию эффективных психолого-педагогических условий для развития игровой деятельности дошкольников. В книге представлен обширный практический материал, а также конспекты занятий по развитию сюжетно-ролевой игры дошкольников в условиях обогащенной предметно-игровой среды. Издательство: Айрис-пресс Год выпуска: 2009
	В пособии, адресованном воспитателям детских садов, учащимся педагогических колледжей и студентам педагогических вузов, раскрывается современный подход к организации предметно-игровой среды в ДОУ, позволяющий обеспечить реализацию эффективных психолого-педагогических условий для развития игровой деятельности дошкольников. В книге представлен обширный практический материал: примеры перспективного планирования на год, тематическое планирование тридцати девяти сюжетно-ролевых игр на современную тематику, а также конспекты занятий по развитию сюжетно-ролевой игры дошкольников в условиях обогащенной предметно-игровой среды. Издательство: Айрис-пресс Год выпуска: 2009
	Степаненкова Э.Я. В пособии впервые освещены общетеоретические вопросы физического воспитания и раскрыты особенности физической культуры дошкольников, дана методика организации двигательной деятельности детей. В подборе гимнастических упражнений акцент сделан на их общеразвивающей направленности, представлена гимнастика для мозга, включая пальчиковую, для развития вестибулярного аппарата, перекрестная для правого и левого полушарий мозга. Дано описание подвижных игр, обосновано их воспитательное воздействие. Для студентов высших педагогических учебных заведений Издательство: Академия, 2001.
	Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. В книге представлена авторская программа эмоционально-волевого развития детей 4 - 5 лет ";Чувства всякие нужны, чувства всякие важны";. Ее задача - познакомить дошкольников с основными эмоциями, научить детей определять собственные эмоции, принимать их и управлять ими; научить дошкольников правильно интерпретировать чувства и эмоции других людей и адекватно на них реагировать. На занятиях используются необычный демонстрационный материал (человечки-чувства), разнообразные игровые задания, интересные упражнения. Книга будет интересна и полезна психологам, педагогам дошкольных общеобразовательных учреждений, родителям. Издательство Речь. СПб., 2010
	Ермолаев С. Д. В сборнике представлены подборки игр и конспекты занятий, основной целью которых является развитие и совершенствование сенсомоторной сферы дошкольников. Издание предназначено для воспитателей ДОУ, а также педагогов-дефектологов.
	Арушанова А.Г., Иванкова Р.А., Рычагова Е.С Пособие для индивидуальной работы по развитию связной речи детей в детском саду и семье поможет развить у ребёнка умение создавать воображаемые ситуации и сочинять необыкновенные истории. На материалах пособия можно провести серию речевых занятий и упражнений, продиагностировать уровень развития речи ребёнка. Издательство: Карапуз Год издания: 2005
	Краснощекова Н.В. В книге раскрывается специфика сюжетно-ролевых игр младших дошкольников и даются методические рекомендации по организации игр. Данное пособие также освещает предварительную работу по подготовке к каждой игре. Здесь воспитатель детского сада найдет подробный материал для своей работы: описание целевых прогулок и экскурсий, конспекты бесед и занятий, а также развернутые рекомендации по изготовлению атрибутов к играм. Издательство: Феникс, 2006
	Куражева Н. Ю Комплексная программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста ";Цветик-семицветик"; - победитель Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста (2003). В этой части программы представлены тематические занятия, направленные на развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, личностной, волевой и познавательной сферы детей 4-5 лет. Каждое занятие построено в игровой форме, доступной и интересной детям. Издательство: Речь
	Комплексная программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста ";Цветик-семицветик";. Представлены тематические занятия, направленные на развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, личностной, волевой и познавательной сферы детей 3-4 лет. Каждое занятие построено в игровой форме, доступной и интересной детям. Программа предусматривает как индивидуальные, так и групповые занятия, консультации родителей. Издательство: Речь
	Лаптева Г.В В детских садах прогулки с детьми - обязательная часть программы воспитания и развития. Но это не означает, что они должны быть формальными и скучными. Благодаря воспитателю прогулка может превратиться для детей в маленькое путешествие. В данной книге предлагается программа прогулок для детей младшего дошкольного возраста. Каждая прогулка включает в себя игры, тематические беседы, стихи и загадки, опыты и задания, которые учат детей сосредотачивать внимание на предметах окружающего мира и явлениях природы, анализировать, сравнивать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
	Бабаева Т.И., Михайлова З.А. В сборнике рассматриваются теоретические и практические аспекты развития детей в различных видах игр. Раскрываются особенности детской игровой культуры и описываются методы педагогического сопровождения, развивающие самостоятельность и творческую активность ребенка в игре. Издание адресовано студентам и преподавателям педколледжей и институтов, практическим работникам ДОУ,специалистам в области дошкольного образования. Санкт-Петербург Изд. Детство-Пресс, 2004
	Скоролупова О.А., Логинова Л.В. Играем?.. Играем!!! Книга посвящена вопросам пед.руководства самостоятельными сюжетными играми детей в едином игровом пространстве детского сада. Рассматриваются важные аспекты организации детской игры, как время для игры и организация предметно-развивающей среды
	Хухлаева О.В. Психологические игры, упражнения, сказки Предлагаемая книга - сборник психологических процедур (упражнений, игр и сказок), которые направлены на то, чтобы помочь детям 3-9 лет понять себя, стать увереннее, наладить отношения с окружающими, снизить свою тревогу. Описанные процедуры могут использоваться в групповых занятиях с детьми или на индивидуальных встречах. В книгу включена также программа психологической работы с детьми 5-9 лет, то есть воспитанниками старших и подготовительных групп детских садов и учениками 1-2 классов школы. Это - тренинговая программа, которая может быть использована как в коррекционных, так и в психопрофилактических... М.: Генезис, 2007. - 2-е изд.
	Смирнова Е.О. Мещерякова С.Ю. Ермолова Т.В. Игры и игрушки для детей раннего возраста Методическое пособие для воспитателей Ведущая роль предметной деятельности для детей раннего возраста Основные направления развития предметной деятельности Особенности педагогической работы с детьми раннего возраста М.: МГППУ М.: МГППУ, 2004.
	Силберг Джеки 300 трехминутных развивающих игр для детей от 2 до 5 лет Выбрав время, чтобы поиграть со своим малышом, вы делаете подарок не только ему, но и себе. Джеки Силберг, специалист в области раннего детского развития, предлагает огромное количество забавных игр и небольших песенок, стимулирующих воображение, развивающих координацию движений, математические, языковые и другие необходимые навыки. Это будут поистине незабываемые мгновения! Издательство: Попурри, 2004 г.
	Силберг Д., Широкому кругу читателей книга предлагает более 200 игр, которые увлекательны и очень важны для роста и правильного развития ребёнка в период от 12 до 24 месяцев. Издательство: Попурри, 2007
	Михайлова З.А. Для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться. Книга содержит занимательный материал, который окажет помощь воспитателю в активации мыслительных процессов детей при организации занятий и самостоятельной деятельности старших дошкольников. Книга будет интересна не только воспитателям детских садов, но и родителям. Издательство: Детство-Пресс, 2008
	Петрова И. Ручной труд для старших дошкольников Предлагаемое пособие содержит практический материал для занятий ручным трудом с детьми старшего дошкольного возраста (с последующим использованием поделок в театрализованной деятельности). Издательство: Детство-пресс, 2003
	Бабаева Т.И. и др. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности В сборнике рассматриваются теоретические и практические аспекты развития и воспитания детей старшего дошкольного возраста с использованием различных видов игры. Раскрываются особенности детской игровой культуры и описываются методы педагогического воздействия, развивающие самостоятельность и творческую активность ребенка в игровой и образовательной деятельности в условиях ДОУ. Сборник адресован студентам и преподавателям педагогических колледжей и институтов, практическим работникам ДОУ, а также специалистам в области дошкольного воспитания. Изд. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004
	Уланова Л. А., Иордан С. О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. В пособии подобран и систематизирован материал для наблюдений, который могут освоить дети разных возрастных групп детского сада в рамках каждого из сезонов года. Дан материал, позволяющий включить детей в посильные и интересные для них трудовые действия. Включены задания на развитие мелкой моторики рук, игры, развивающие речь детей, а также предложен большой методический материал в виде стихов, загадок, пословиц, чистоговорок, разнообразных интересных упражнений. Издательство: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008
	Михайлова З.А.,Харько Т.Г., Чеплашкина И.Н. Предматематические игры для детей младшего дошкольного возраста Изд. Детство-Пресс, 2006
	Зворыгина Е.В. Данное пособие написано на основе книги «Первые сюжетные игры малышей». Пособие адресовано как для педагогов дошкольных образовательных учреждений, так и для родителей, занимающихся воспитанием детей в семье. В пособии, входящем в программу «Кроха», представлено психолого-педагогическое обоснование необходимости бережного, своевременного и профессионального отношения взрослых к становлению и развитию игры каждого ребенка в раннем детстве. Ее материалы дополнены и структурно уточнены. Издательство: Просвещение, 2010
	Дмитриева В.Г. 365 развивающих игр и упражнений для детей Изд. Астрель, 2010
	Галигузова Л.Н. Развитие игровой деятельности В пособии представлены игры и занятия, способствующие развитию игровой деятельности у детей 1-3 лет. Книга адресована педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях. Издательство: Мозаика-Синтез,2008
	Дмитриева В.Г. 200 трехминутных развивающих игр для малышей от 0 до 3 лет Для того чтобы ребенок с первых дней жизни развивался физически, эмоционально, интеллектуально, он должен играть. Таким образом, малыш знакомится с окружающим миром, приобретает необходимые навыки. Как играть, во что играть? В этой книге вы найдете описание лучших развивающих игр, советы и рекомендации специалистов. /detjam/5921-9581816.html
	Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. В книге содержится программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7лет. Программа ";Игровая деятельность в детском саду"; печатается по тексту книги ";Программа воспитания и обучения в детском саду"; под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Москва, 2008.
	Нищева Н.В. Играйка. Семь игр для развития речи дошкольников. Семь многоцелевых дидактических настольно-печатных игр способствуют развитию речи дошкольников: пополняют и расширяют словарный запас, формируют правильное звукопроизношение, развивают связную речь, умение правильно выражать мысли, совершенствуют грамматический строй речи, учат любить живую природу, бережно относиться к животным. В неразрывной связи с развитием речи осуществляется и развитие мышления детей, способности сравнивать, классифицировать предметы, делать выводы, обобщение. Издательство: Детство-Пресс
	Татьяна Стробыкина Автор, участковый врач-педиатр, имеющий многолетнюю практику, считает, что ребенок может правильно развиваться только при активном и грамотном участии взрослого. В книге собрано множество развивающих и творческих игр, в которые можно играть с ребенком уже с первого месяца жизни. Они подобраны с учетом возрастных особенностей каждого месяца и направлены на правильное эмоциональное, психическое и умственное развитие малыша. Кроме этого, автор предлагает целый комплекс физических упражнений от рождения до года, дает практические советы по режиму дня, уходу и закаливанию. Книга в первую очередь адресована родителям, которые хотят вырастить здорового ребенка, а также педиатрам и специалистам по детскому массажу. Издательство: Айрис-пресс, 2004 г.
	О.С. Жукова Развивающие игры Книга предназначена для занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Увлекательные задания и игры, собранные в книге, помогут выявить пробелы в знаниях и умениях малыша, развить необходимые навыки: память, внимание, речь, логическое мышление. Книга рекомендуется как учебное пособие в помощь родителям, воспитателям и гувернерам.
	Никитин Б. П. Автор книги рассказывает об опыте применения и использование в своей семье развивающих игр. которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка. Книга содержит описание игр, являющихся своеобразной «умственной гимнастикой», подробное описание методики их проведения и способа изготовления. Издательство: Педагогика, 1985 г.
	Знаете ли вы, что такое пиратский праздник? Это веселые игры, яркие впечатления и увлекательные приключения! Это штормящее море, по волнам которого отважные пираты плывут к Острову Сокровищ, участвуя по пути в забавных конкурсах! Это нелегкие испытания, водоворот смеха, буря восторга и шквал эмоций! С комплектом игр и развлечений для дня рождения отважного пирата вы сделаете праздник для своего ребенка чудесным и незабываемым. В комплект входят игры, загадки, анекдоты, скороговорки. Отличного дня рождения! Издательство: Мир поздравлений, 2009 г. Плотникова Н.В. Карточки с играми, которые помогут научить детей: быть уверенными в себе; договариваться с другими; оказывать взаимопомощь; проявлять эмпатию; работать в команде. Издательство: Речь, 2010
	Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи Сборник игр для развития речи. Издательство: Просвещение Год выпуска: 1983
	Жукова О.С. Развиваем речь. От 6 месяцев до 3 лет Книга предназначена для занятия с детьми раннего возраста. Рассматривая яркие рисунки, малыш быстро начнет говорить свои первые слова - названия членов семьи, животных, предметов окружающего мира. Выполняя задания, ребенок будет учиться понимать речь взрослых, пополнит свой словарный запас. Издательство: Астрель Год издания: 2009
	Савельева Е.А. В книгу включены авторские игры, органично сочетающие пальчиковую гимнастику с наиболее распространенными и простыми дыхательно-голосовыми и артикуляционными упражнениями. Они помогут выработать у ребенка хорошую дикцию, обеспечат четкое произношение звуков, разовьют слуховое внимание. Ребенок научится быстрее запоминать и правильно, не переставляя слова, рассказывать короткие стихотворения.
	Горбатова Елена Владленовна ";Графические игры и упражнения для детей старшего дошкольного возраста. Тетрадь 2. Графические узоры"; Индивидуальные тетради графических игр и упражнений разработаны в соответствии с пособием Е. В. Горбатовой ";Готовим руку к письму"; и содержат по 16 занятий. Задания помогут развить зрительную память, воображение ребенка, умение сосредотачиваться, расширят его словарный запас. Предназначены для детей старшего дошкольного возраста. Издательство: Белый ветер, 2010 г.
	Михайлова З.А. , Чеплашкина И. , Харько Т.Г. В книге представлены игры, которые могут быть организованы педагогами в детском саду при наличии необходимой предметно-игровой развивающей среды. Логико-математические игры направлены на развитие внимания, речи, сосредоточенности детей, овладение ими действиями обследования, сравнения, группировки по признакам, упорядочивания и др. Данное учебно-методическое пособие рекомендуется воспитателям ДОУ, студентам факультетов дошкольного образования педагогических университетов, колледжей, родителям дошкольников. Издательство: Детство-Пресс, 2011 г.
	Бахарева Кристина Сергеевна Книга, которую вы держите в руках, поможет вам избежать многих ошибок. С ее помощью вы и ваш ребенок будете гармонично развиваться, просто весело проводя время вместе, так как все упражнения по развитию речи в данной книге представлены в виде игр. Издательство: Феникс, 2009 г.
	Краснощекова Наталья Валентиновна В книге рассказывается о специфике сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте, освещается роль игры в развитии личности ребенка, даются методические рекомендации по организации игр в процессе воспитания и обучения детей всех возрастных групп детского сада. В этой книге вы также найдете методы диагностики уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста. Книга адресована педагогам дошкольного воспитания, психологам, студентам педагогических учебных заведений, а также родителям. Издательство: Феникс, 2011 г.
	Скиллер Пэм , Россано Джоан Таунсенд Данное пособие для родителей, учителей и воспитателей позволяет максимально эффективно и интересно организовать занятия с детьми, используя при этом минимум специальных приспособлений и дорогостоящего оборудования. Каждая глава книги посвящена отдельной теме и начинается со вступления, в котором изложены основные положения и базовые понятия, а каждое упражнение направлено на развитие и практическое применение определенных умений и навыков. Основополагающими идеями данного пособия являются активное участие детей в учебном процессе и взаимосвязь всех аспектов учебной деятельности. Издательство: Попурри, 2006 г.
	Дружинин Борис , Куминова Ирина В пособии представлено описание различных развивающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста, которые условно можно поделить на игры с предметами, игры на бумаге, игры с цифрами и словами, игры на развитие мелкой моторики пальцев рук и подвижные игры. Игры каждой группы интересны, соответствуют программному содержанию и могут проводиться как с подгруппой детей, так и индивидуально с каждым ребенком. Пособие представляет практический интерес и адресовано воспитателям, гувернерам и родителям. Издательство: Гном, 2008 г.
	Сошина Ирина Васильевна Цель игр, представленных в данном пособии, - научить детей 5-7 лет слышать рифмующиеся пары слов, подбирать другие аналогичные рифмы, сочинять с опорой на пару рифмующихся слов двустишия. Игры способствуют: пополнению и активизации словаря детей, развитию фонематических процессов, внимания, памяти, словесно-логического мышления. Игровой материал включает предметные картинки, названия которых рифмуются между собой и содержат свистящие, шипящие и сонорные звуки. Игры, приведенные в данном пособии, можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям. Издательство: Гном, 2011 г.
	Комарова Любовь Дмитриевна В данном пособии предлагается ряд занятий по обучению детей дошкольного возраста математике на материале комплекта цветных палочек (полосок) Кюизенера. Игры и упражнения представлены в порядке усложнения. Они помогут в игровой форме уточнить представления детей о цвете, длине, ширине, высоте; научат сравнивать и измерять предметы, помогут освоить состав чисел и научиться решать простые арифметические и логические задачи. Пособие предназначено для педагогов ДОУ и начальных классов и родителей детей-дошкольников. Издательство: Гном, 2008 г.
	Бобылева Зинаида Тихоновна Игры данного пособия предназначены для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. Игровой материал представлен в виде парных каточек, изображающих предметы в единственном и во множественном числе. Параллельно с коррекцией звукопроизношения игры помогут расширить словарный запас детей, развить навыки словообразования и связной речи. Игры могут быть использованы как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Пособие адресовано логопедам ДОУ, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи. Издательство: Гном, 2009 г.
	Павлова Л.Н. В пособие включены игры и упражнения, направленные на развитие сенсорных способностей младших дошкольников. В каждом занятии указаны: развивающая задача, материал, который содержится в цветных таблицах, и рекомендации к проведению игр и упражнений. Пособие может представлять интерес для широкого круга читателей: родителей, практических работников ДОУ, работающих по программе ";Развитие";, студентов педагогических колледжей и институтов. Издательство: Гном, 2005 г.
	Панфилова Марина Александровна В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов, реальных психологических возможностей дошкольника и младшего школьника. Автор предлагает примерные планы игровой терапии с детьми и родителями, описывает терапевтические и развивающие игры, знакомит с приемами и методами взаимодействия взрослых с гиперактивными, тревожными, агрессивными детьми. Пособие предназначено для психологов, педагогов, родителей. Издательство: Гном, 2010 г.
	Османова Г.А., Позднякова Л.А. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (3-4 года) В книге представлены рекомендации по формированию основных навыков интонационной выразительности речи у детей, начиная с возраста 3-4 лет. Книга адресована широкому кругу читателей: логопедам и воспитателям детских учреждений, желающим совершенствовать методы работы по развитию общих речевых навыков, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их дети овладели выразительной речью и улучшили навыки общения. Издательство: Каро, 2007
	Театр настроения. Развивающая игра для детей от 5-9 лет Игра-лото знакомит детей с азбукой выражения эмоций и является своеобразным занятием по психогимнастике. Способствует развитию лучшего понимания себя и других, а также произвольному вниманию и мышлению. Издательство: ООО ";ВикРус"; Год: 2004
	Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И. В пособии представлены игры и ипражнения с использованием предметов-заместителей для формирования звукового и слогового анализа, развития сенсорных представлений, мелкой моторики у детей с ОНР дошкольного возраста. Книга может быть использована логопедами, воспитателями, психологами, дефектологами дошкольных образовательных учреждений, родителями. Издательство: ООО «ТЦ Сфера», 2011
	Агапова И. А., Давыдова М. А. В пособии приведены описания традиционных и оригинальных авторских разработок подвижных игр, которые могут быть использованы в целях оздоровления детей и воспитательных целях, а также для выработки навыков общения и придания излишней подвижности нужной направленности. Издательство: Аркти, 2008
	Котова Е.В. В пособии даны упражнения, направленные на развитие творческих и мыслительных способностей детей, представлены дидактические игры и наглядный материал, которые помогут сформировать у детей неординарное мышление, интерес и желание творить, разбудят фантазию ребенка. Каждое упражнение снабжено методическими комментариями. Рекомендовано для педагогов дошкольных учреждений и родителей детей дошкольного возраста. Издательство: Феникс
	Агапова И., Давыдова М.А Предлагаемое пособие поможет работникам ДОУ и родителям организовать и проводить ";пальчиковые"; игры и развлечения с детьми дошкольного возраста начиная с младенческого. Такие занятия не только развивают у ребенка необходимую мелкую моторику, но и способствуют развитию речи детей, их творческой деятельности, расширяют кругозор ребенка Изд. Аркти, 2011
	Составитель Нищева Н.В. В сборнике представлены наиболее удачные публикации из журнала ";Дошкольная педагогика"; за последние несколько лет, посвященные важной роли игры в жизни детей дошкольного возраста. В книгу вошли статьи, содержащие методические и практические рекомендации по организации игрового пространства, представлены развивающие игры и тематическое планирование для различных возрастных групп дошкольников, а также для детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития. Книга предназначена для педагогов ДОУ, логопедов, а также родителей, заинтересованных в полноценном и всестороннем развитии детей. Издательство: Детство-Пресс, 2010 г. Документ Огромное количество форумов, лекций, конференций и семинаров в России и во всем мире были подчинены одной идее – привлечь внимание к изучению русского языка, русской литературы и культуры.

Лабораторная работа №1

Эффективный поиск в Интернет, составление аннотированного списка интернет-ресурсов

Цель работы

Ознакомиться с технологией эффективного поиска информации и создать аннотированный список интернет-ресурсов (библиотек, виртуальных музеев) по информационным технологиям и вычислительной технике.

Задание

Создайте аннотированный список интернет-ресурсов по теме «Моя будущая профессия».

Эффективный поиск

Прочтите дополнительную информацию о разнообразии поисковых систем и языке поисковых запросов, позволяющем быстрее и точнее искать информацию:

Поисковые системы

Поиско́вая система - программно-аппаратный комплекс с веб-интерфейсом, предоставляющий возможность поиска информации в интернете. Под поисковой системой обычно подразумевается сайт, на котором размещён интерфейс системы.

В начале 2000-х годов часто выделяли поисковые системы и каталоги сайтов (со встроенным поиском, классические примеры:Yahoo, Яндекс.Каталог), однако алгоритмы поиска информации и бурный рост численности веб-сайтов привели к тому, что поддерживать каталоги в актуальном состоянии и осуществлять поиск информации в них стало слишком сложно. Конечно, сегодня каталоги сайтов существуют, но как правило они узко специализированы.

2. Baidu - 8.2% (Китай)

Из-за специфики работы с морфологией русского языка и особенности рынка российский TOP-5 выглядит по-другому (OpenStat):

2. Google - 36.68%

3. Rambler - 8.12%

4. Mail.ru - 7.71%

5. Google - 0.69%

Следует отметить, что поисковый сервис Rambler использует технологии Яндекс, так что реальный процент рынка Яндекс - 58.26%

Язык поисковых запросов

Результатами поисковой выдачи можно достаточно гибко управлять при помощи языка запросов. В разных поисковых системах синтаксис различается, но в последнее время наблюдается тенденция к унификации команд. Ниже будут рассмотрены несколько примеров языка запросов Яндекс.

Поисковая система анализирует запрос и пытается перебирать различные словоформы и порядок слов. Чаще всего данные преобразования способствуют получению более релевантных результатов, но иногда это приводит к избыточной выдаче и непредсказуемым результатам. Рассмотрим несколько примеров:

Цитата

Если Вы ищете точную цитату, то можно указать словосочетание в кавычках, например"640 КБ должно быть достаточно для каждого" пример

Указав команду url, Вы можете осуществить поиск на определенной странице.url:ru.wikipedia.org/wiki/Поисковая_система TinEye пример

Поиск по странице можно осуществить также при помощи браузера, нажав сочетание клавишCTRL+F или CMD+F

Поиск по сайту

Ключевое слово site выводит результаты поиска по указанному сайту.site:herzen.spb.ru расписание поток пример

Поиск по типу файла

Иногда необходимо найти определенный тип файла, например PDF:mime:pdf закон об образовании пример, PDF или DOC(mime:pdf | mime:doc) закон об образовании пример

Браузеры

Браузер – программа для просмотра веб-сайтов, то есть для запроса веб-страниц, их обработки, вывода и перехода от одной страницы к другой. Прочтите дополнительную информацию о разных браузерах и безопасности работы в сети Интернет:

Как выбрать браузер?

Несколько лет назад рынок веб-браузеров был практически монопольно занят продуктом MicrosoftInternetExplorer (MSIE), который подвергался резкой критике разработчиков и специалистов по безопасности:

• Многочисленные проблемы с безопасностью приводили к заражению компьютера вирусами и троянами.
• Слабая поддержка веб-стандартов привела к невозможности внедрения современных технологий на сайтах.
• Устаревшие алгоритмы отображали содержимое веб-сайтов очень медленно.

Многие продвинутые пользователи вместо InternetExplorer использовали свободный браузер MozillaFirefox, предлагающий удобный интерфейс с вкладками, поддержку современных стандартов, и главное конкурентное преимущество - возможность установки расширений. В разных странах (особенно в Европе) Firefox смог занять рыночную долю от 20% до 50%, однако большую часть рынка занимал по-прежнему устаревший InternetExplorer.

В конце 2008 года компания Google выпустила браузер Chrome, также лишенный указанных выше недостатков, а благодаря агрессивной маркетинговой кампании GoogleChrome по различным оценкам сегодня занимает до 40% мирового рынка браузеров, сместив InternetExplorer на третье место, оставив MozillaFirefox на втором месте.

Корпорация Microsoft с опозданием в несколько лет выпустила новые версии InternetExplorer, соответствующие современным стандартам и требованиям: InternetExplorer 9, 10, 11. И сегодня для работы в Интернет можно выбрать любой браузер из четверки лидеров, стараясь регулярно обновляться до последних версий. Некоторые браузеры очень часто обновляются, но можно говорить, что актуальными версиями являются:

1. MicrosoftInternetExplorer 10 и выше

3. MozillaFirefox 23 и выше

4. AppleSafari 6.0

Очень часто наши компьютеры становятся жертвами вирусов и троянов, но реже всего это связано с проблемами в безопасности непосредственно браузеров. В операционной системе, как правило, установлено множество дополнительных программ: AdobeFlashPlayer, AdobeReader, OracleJava, Защитник Mail.ru, Яндекс.Бар и другие. По данным антивирусных компаний, наиболее часто заражение происходит через устаревшие (необновленные) версии FlashPlayer и Reader. Несмотря на все усилия компаний-разработчиков, пользователи часто не понимают зачем обновлять FlashPlayer и другие продукты, если «и так всё работает». Уважаемые студенты, пожалуйста, не закрывайте «крестиком» или кнопкой «Отмена» диалоговые окна, предлагающие обновить то или иное программное обеспечение.

Аннотированный список

Аннотированный список интернет–ресурсов - это список ресурсов, содержащий дополнительную информацию, которая позволяет дать предварительную оценку ценности ресурса. Подобный список обязательно сопровождается аннотацией (краткой характеристикой) ресурса.

Выбор ресурсов

В Вашем аннотированном списке должны быть представлены 10 интернет-ресурсов на тему«Моя будущая профессия» . В первую очередь в списке должны быть представлены: электронные библиотеки, виртуальные музеи, персональные сайты различных авторов. Также допустимы ссылки на тематические социальные сети, блоги, твиттеры и другие ресурсы, но обязательным требованием является тема:«Моя будущая профессия»

НАУЧНО - ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА

Аннотированный список литературы

САМАРА 2010

ВСТУПЛЕНИЕ

В 2010 году все мировое человечество будет отмечать великий праздник – 65 лет со Дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Эта дата не оставит равнодушными ни одного из нас. Каждый человек, гражданин нашей страны чтит и помнит всех, кто сражался за нас, за нашу Родину!

В исторической памяти Великая Отечественная война сохранилась как символ горя и бедствий, мужества и победы, доставшейся нашим соотечественникам благодаря героизму солдат и офицеров, стойкости партизан и подпольщиков, самоотверженному труду женщин, подростков и детей, которые в глубоком тылу, на протяжении 1418 военных дней и ночей боролись и трудились во имя будущего. тЛюдские потери СССР - 6,8 млн. военнослужащих убитыми и 4,4 млн. попавшими в плен и пропавшими без вести. Общие демографические потери, включающие погибшее мирное население - 26,6 млн. человек. Страшные цифры статистики, а за ними миллионы искореженных судеб, слезы, кровь и боль и и, конечно же, огромная радость – ПОБЕДА! Издания из фонда НТБ СамГТУ, включенные в аннотированный список литературы «Великая война: от катастрофы до победы» , помогут вам проследить важнейшие вехи на пути к Победе - это оборона Бреста и Могилева, битва за Москву, Сталинградская битва, Курская битва, битва за Днепр, освобождение Советского Союза и стран Восточной Европы и, наконец, победоносное завершение войны 9 мая 1945г. Познакомившись с представленными в списке изданиями, вы узнаете также о деятельности партизан и разведчиков, трудовых подвигах в тылу, полководцах и героях, прославивших себя на полях сражений, боевых и трудовых подвигах наших земляков в годы войны. В список включены книги и статьи из периодических изданий. Библиографические описания книг снабжены сиглами хранения, которые подскажут вам, в какое подразделение библиотеки необходимо за ними обращаться (в приложении дается список сокращений). Список содержит также перечень полезных ресурсов Интернета, посвященных Великой Отечественной войне.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

«Весна. Девятый день у мая

День чёрно-красный для страны

Цена заплачена большая,

Чтобы пришёл конец войны».

А. Б олутенко

КНИГИ

1. Т3(0)62 Ш-517 Бомсдорф Ф. 60-летие окончания Второй мировой и Великой Отечественной: Победители и побежденные в контексте политики, мифологии и памяти: Материалы к Междунар. Форуму (Москва,сент.2005) /Под.ред. Ф.Бомсдорфа, Г.Бордюгова.-М.:Фонд Фридриха Науманна: АИРО-ХХI,2005.-246 с.- ([Б-ка либер.чтения];[Вып.16]).

Хранение: ЧЗГ

2. Т3(2) В-272 Великая Отечественная война, 1941-1945:События. Люди. Документы:Крат. ист.справ./[В.И.Андрианов и др.].-М.:Политиздат,1990.-463 с.:ил.

Хранение: ЧЗГ, Науч.

3. Т3(2) В-272 Великая Отечественная война 1941-1945:Слов.-справ./Под общ.ред.М. М. Кирьяна.-2-е изд.,доп.-М.:Политиздат, 1988.-559 с.

Хранение: ЧЗГ

4. Т3(2)6 В-65 Война и общество 1941-1945: В 2 кн./ Рос.акад.наук.Ин-т рос. истории; Отв.ред.Г.Н.Севостьянов.-М.:Наука. Кн.1.-2004.-480 с.:ил.

Хранение: БСГ

5. Т3(2)6 В-65 Война и общество 1941-1945: В 2 кн. /Рос.акад.наук.Ин-т рос. Истории; Отв.ред.Г.Н.Севостьянов.-М.:Наука.Кн.2.-2004.-411 с.

Хранение: БСГ

6. Т3(2)6 К-585 Кожинов В.В. Наследники победы.-М.:Алгоритм, 2007.-480 с.-(Оклеветанная Русь).

Хранение: ЧЗГ 7. Т3(2)622 К-474 Кларк А. План Барбаросса. Крушение Третьего рейха 1941-1945: [Пер.сангл.] .-М. :Центрполиграф,2004.-491 с.-(Вторая мировая война).Хранение: БСГ

8. Т3(2) К-906 Кульков Е.Н. Война 1941-1945 /Е.Н.Кульков, М.Ю.Мягков, О.А.Ржешевский.-М.:ОЛМА-ПРЕСС, 2005.-479 с.:ил.-(Мировая история.Войны и мир).

Хранение: БСГ

9. Т3(2)622 К-908 Куманев Г.А. Проблемы военной истории отечества (1938-1945 гг.)/Рос.акад.наук.Ин-т рос.истории.-М.:Собрание,2007.-654 с. :ил.

Хранение: ЧЗГ

10. Т3(0) О-80 От "Барбароссы" до "Терминала":Взгляд с Запада /Сост.: Ю.И.Логинов.-М. :Политиздат,1988.-463 с.:ил.

Хранение: КХ, ЧЗГ

11. Т3(2)622 С-202 Саркисов Д.С. День Победы (к 55-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне).-М.:Азбука,2002.-33 с.

Хранение: ЧЗГ, БСГ

СТАТЬИ

12. Аннинский Л. Великая Отечественная /Лев Аннинский //Родина.-2005.-N 4.-С.3.

Рассуждения о том, чем стала для России Великая Отечественная война.13. Беспалов В.В. Правда и вымыслы о победе советского народа в Великой Отечественной войне (1941-1945) //Социально-гуманитарные знания. -2010.- № 1. -С. 23-34.

14. Мяло К. Та война /К. Мяло //Россия XXI.-2005.-N 3. - С. 50-63.

15. Осипов Г. В. Значение подвига советского народа /Г.В.Осипов //Социологические исследования.- 2005.-N 5. - С. 9-10.

О значении, величии и непреходящй ценности Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

16. Плимак Е. Г. Великий День Победы 9 мая 1945 года: о решающей роли СССР в разгроме гитлеровской Германии/Е. Г. Плимак //Вопросы философии.-2005.-N 5. - С. 3-15.

Осмысление 60-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

17. Поляков Ю.А. Великая Победа 1945 г. и как ею распоряжались /Ю.А. Поляков //Отечественная история.-2007.-N 3. - С. 3-8.

О социально-политических событиях в мире как следствии Второй мировой войны. Синдром победы.

18. Ренькас Я. В.Сила и стойкость народа /Я.В. Ренькас, Е. А. Мултых //Наука в России.-2005.-N 2. - С.70-78.

На протяжении многих десятилетий, последовавших за разгромом Германии в 1945 г., шло научное осмысление событий Второй мировой войны. Не исключение и годы, предшествовавшие 60-летию Великой Победы. Свидетельство тому - появление новых трудов на эту тему. В их числе фундаментальное здание: Война и общество, 1941-1945:в 2 кн. (М.: Наука, 2004) , в котором представлена широкая панорама боевых действий Вооруженных Сил СССР против вермахта, завершившихся полным его поражением, а также массового трудового героизма наших людей в столь суровый час.

19. Северикова Н.М. Живая связь поколений/Н. М. Северикова //Вестник Московского университета. Сер. 7 Философия.-2005.-N 4.- С. 112-118 .

Эмоциональный рассказ о событиях Великой Отечественной войны, о солдатах, сложивших головы на фронтах Великой Отечественной войны, об идее защиты Отечества.

20. Тюшкевич С.А. Духовный потенциал Великой Победы /С.А. Тюшкевич //Вестник Московского университета. Сер. 18, Социология и политология.-2005.-N 2. - С. 3-19 .

Влияние духовного потенциала советского народа на победу в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

21. Чистяков О.И. Великая Отечественная и современность/О.И. Чистяков //Вестник Московского университета. Сер. 11, Право.-2005.-N 3. - С. 12-25.

Рассматриваются некоторые проблемы военного времени. Разговор ведется не столько об Отечественной, сколько вообще о Второй мировой войне, частью которой стала первая. Ошибки Сталина. Роль наших союзников во второй мировой войне. Организация ленд-лиза, который оказал большую помощь нашей стране.

КАНУН И НАЧАЛО ВОЙНЫ

«Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!»

Степан Щипачев

22. Т3(2)721 К198 Канун и начало войны: Док. и материалы/[Сост.:Л.А.Киршнер].-Л.:Лениздат,1991.-431с.:16л.ил.-(Страницы истории. Экспресс-выпуск).

СТАТЬИ

23. Васильев А. Ф. Был ли в 1941 г. Советский Союз готов к войне?/А. Ф. Васильев //Вопросы истории.-2005.-N 1. - С.105-110.

По мнению автора, в предвоенные полтора десятилетия в Советском Союзе была проделана огромная и многообразная работа по подготовке страны к войне, что позволило советскому народу в конечном итоге одержать победу над мощныи и коварным врагом, опиравшимся на ресурсы почти всей Европы. Вместе с тем наряду с успехами и достижениями в укреплении обороны страны в этом деле были допущены грубейшие, ничем не оправданные промахи, за что советскому народу пришлось уплатить за свою победу в войне очень дорогую цену.

24. Волков В.К. Призрак и реальность "Барбароссы" в политике Сталина (весна-лето 1941г.) /В.К.Волков //Вопросы истории.-2003.-N6.-С.31- 58.

Ситуация, сложившаяся в мире и СССР накануне Великой Отечественной войны. Позиции Сталина и Молотова во внешней политике СССР в этот период времени.

25. Комаров Д. И. Нефтяной дефицит и германские оккупанты/Д. И. Комаров //Вопросы истории.-2005.-N 4. - С.144-149.

Накануне Второй мировой войны гитлеровское военно-промышленное производство и планы завоевания мирового господства значительно превышали сырьевые возможности Германии. Решению этой проблемы за счет советской нефтяной промышленности руководство фашистской Германии придавало первоочередное значение. В районе действия плана "Барбаросса" оказались два важнейших нефтедобывающих района СССР-Кавказский и Западноукраинский.

26. Короленков А.В. Накануне: продолжение дискуссий о событиях предвоенной поры /А.В.Короленков //Отечественная история.-2004.-N 3. - С. 169-176.

Обзор работ, посвященных спорам вокруг событий кануна Великой Отечественной войны. Рассматриваются вопросы характера внешней политики СССР, особенно советско-германских отношений 1939-1941 гг., состояния Красной Армии перед войной и вопроса о том, готовился ли Сталин напасть на Германию.

27. Медведев Ж. А. План "Барбаросса" // Вопросы истории.-2002 .-N 6.- С. 14-35 .

О плане войны против СССР, получившем кодовое название "Барбаросса", утвержденном Гитлером 18 декабря 1940г., намечавшем датой вторжения 15 мая 1941 года. О политической обстановке в СССР и странах Европы накануне войны и ее начальном этапе.

28. Медведев Ж. Сталин и первые дни войны //ЭКО. Экономика и организация промышленного производства.-2002 .-N3.-С.138-148.

Начало Великой Отечественной войны до сих пор окружено множеством загадок. Готовил ли Сталин "освободительный" поход на Запад в июле 1941 г. В какой мере нападение Гитлера было для него неожиданностью? Известные историки, изучающие сталинский период нашей истории, Ж. и Р. Медведевы не поддерживают версию о наступательных военных планах советского вождя, однако переосмысленные ими факты заставляют иначе отнестись к общепринятой версии о растерянности Сталина в первые дни войны. Думаем, что фрагмент из новой работы историков "Сталин и блицкриг" заинтересует всех читателей, а специалистам, придерживающимся алтернативных точек зрения, даст новый материал для размышления.

29. Минц М.М. Представления военно-политического руководства СССР о будущей войне с Германией /М. М. Минц //Вопросы истории.-2007.-N 7. - С.94-104.

Исследование представлений советского военно-политического руководства о стратегическом характере будущей войны имеет особое значение. Именно они определяли общее направление подготовки к предстоящим сражениям, на их основе принимались ключевые решения в области военного строительства. 30.Степанов А.С. Военные планы и оборонная промышленность СССР накануне и в начале Второй мировой войны: британский фактор //Отечественная история. -2006. -№ 3. -С. 33-40.

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ВОЙНЫ

(июнь 1941 г. - ноябрь 1942 г.)

"И пред глазами сорок первый,
Внезапно прерванный войной,
Врагу навстречу шли резервы,
На Запад, часто сразу в бой!"

Ким Добкин

КНИГИ

31. Т3(2)722 А-183 Аввакумов Н.В. Первые залпы войны.-Свердловск:Сред.-Урал.кн.изд-во,1991.-161 с.

Хранение: ЧЗГ 32. Т3(2) В-272 Великая Отечественная война, 1941-1945:В фот.и кинодокументах:[Фотоальбом: В 5 т.] /[Сост.Н.М.Афанасьев].-2-е изд.,доп.- М.:Планета.Т.1.:1941 .-1985.-400 с.:ил.Хранение: ЧЗГ 33. Т3(2) В-272 Великая Отечественная война, 1941-1945:В фот.и кинодокументах:[Фотоальбом: В 5т.] /Сост.Н.М.Афанасьев.- 2-е изд.,доп.-М.:Планета.Т.2.:1942 .-1986.-393 с.:ил.Хранение: ЧЗГ

34. Т3(2)722 С457 Скрытая правда войны: 1941 год: Неизвест. документы:[Сб./Сост. П. Н. Кнышевский и др.].-М.:Рус. кн. , 1992.-382с.:ил.-(Россия в лицах, документах, дневниках).

35. Т3(2)728 С-506 Смирнов С.С. Брестская крепость: Докум. кн.-Минск:Мастац.лит.,1991.-411 с.

Хранение: ЧЗГ

36. Т3(2)722 Х831 Хорьков А.Г. Грозовой июнь: Трагедия и подвиг войск погранич. воен. округов в нач. периоде Великой Отеч. войны.-М. :Воениздат,1991.-240с.

СТАТЬИ

37. Гаврилов Б.И. В Мясном бору, в "Долине смерти" / Б.И. Гаврилов // Отечественная история. - 2004 . N 3 .- С. 3-13 . Очерк, основанный на воспоминаниях и письмах ветеранов Великой Отечественной войны, посвящен Люблинской наступательной операции Волховского фронта 1942 года и событиям, связанным с прорывом из окружения 2-й ударной армии генерала Власова.

38. Герасимова С. А. Первая Ржевско-Сычевская наступательная операция 1942 года: (новый взгляд) /С.А. Герасимова //Вопросы истории.-2005.-N 5. - С.16-29.

Цели и значение, а также итоги первой Ржевско-Сычевской наступательной операции 1942 г.

39. Первая сводка. //Родина.-2005.-N 4 - С. 4-5 .

40. Первая директива //Родина.-2005.-N 4. - С. 7-9 .

Первая директива из Кремля, направленная 29 июня 1941 года в советские и партийные организации прифронтовых районов о мобилизации всех сил на борьбу с врагом. 41. Пономаренко П.К. "Лучше расстрелять одного": о некоторых важных вопросах войны: /П. К.Пономаренко //Родина.-2005.-N 4. - С.10-14. Публикуется записка Пантелеймона Кондратьевича Пономаренко о политической обстановке и показателях состояния советской и немецкой армии в июле-августе 1941 года.

42. Черкасов П. Г. Лето 1941-го. Между Гомелем и Брянском: (записки младшего лейтенанта)/П. Г. Черкасов; публ. П. П. Черкасова //Отечественная история.-2005.-N 2. - С. 27-42.

Отрывок из мемуаров участника Великой Отечественной войны Петра Гордеевича Черкасова, посвященных первому, самому тяжелому месяцу Великой Отечественной войны.