Музыкальные произведения на тему зима. Литературная гостинная «Зима в музыке, изобразительном искусстве, поэзии» для детей старшего дошкольного возраста. Сергей Чекалин. Падал снег
Тема урока: «Зима в произведениях русских поэтов, композиторов, художников»
Цель урока: обеспечить максимальное восприятие пейзажной лирики; раскрыть задушевность пейзажной лирики; нравственно-эстетическое воспитание учащихся.
Тип урока: урок-концерт.
Части урока:
Литературно-музыкальная композиция «Волшебница-зима»;
Беседа;
Конкурсы.
Оформление и оборудование урока: грамзапись: П.И. Чайковский «Времена года. Январь»; И. Никитин «Встреча зимы», Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором»; иллюстрации картин А.А. Пластова «Первый снег», К.Ф. Юон «Русская зима», карточки с фамилиями поэтов; мультимедийное оборудование, презентация .
Ход урока.
- Оргмомент.
- Литературно-музыкальная композиция с элементами беседы.
Давайте настроимся на лирическую волну - послушаем музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года. Январь» (слайд 3).
Какое настроение вызывает эта музыка?
О чем она? Что вы представили, слушая музыку?
С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю одна красивее другой! Вот цветок с шестью концами, вот цветок с шестью лепестками (слайд 4).
Чтец: (подготовленный ученик)
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
А под утро снегом
Поле забелело.
Прочно пеленою
Все его одело.
Так просто, красиво сумел передать начало русской зимы поэт Иван Суриков.
А вот какой видит ее воронежский поэт Иван Никитин. (Стихотворение И.Никитина «Встреча зимы») (слайд 5).
Почему зиму встречают как гостью? Чего ждут от нее? (Картина Аркадия Пластова «Первый снег») (слайд 6).
Посмотрите на эту картину. Вы видите первый зимний день, снег выпал и покрыл землю. Вдали виднеются дом, дорога, деревья и всюду хлопья мягкого и пушистого снега.
Чтец: (подготовленный ученик)
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован.
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мощет
На него свой луч косой -
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Как красив зимний лес: он говорит о величии и красоте грозной русской зимы, родной природы (слайд 7).
(Обращаем внимание на картину Константина Юона «Русская зима»)
И стихотворец, и живописец независимо друг от друга увидели зимний лес, который поразил каждого из них «ослепительной красотой». И в стихотворении, и на полотне пейзажиста лес «околдован» «Чародейкою Зимою», «сном волшебным очарован», «опутан», «окован/легкой цепью пуховой…».
А как красива зимой березка! Послушайте стихи Афанасия Фета (слайд 8).
Чтец: (подготовленный ученик)
Печальная береза
У моего окна,
И прихотью мороза
Разряжена она.
Как гроздья винограда,
Ветвей концы висят, -
И радостен для взгляда
Весь траурный наряд.
Люблю игры Денницы
Я замечать на ней,
И жаль мне, если птицы
Стряхнут красу ветвей.
Любимый герой детей в русских народных сказках - Дед Мороз. Великий русский поэт Николай Некрасов изображает его веселым, озорным и могучим чародеем, повелителем снегов и метелей (слайд 9).
(Прослушаем стихотворение Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором»).
Кто из вас не любит русскую зиму! Она дарит нам снежные дорожки для лыжных прогулок. Серебрит лесной, свежий, здоровый воздух (слайд 10).
Зимой мы встречаем радостный праздник - Новый год. Зимой весело проводим каникулы, нас ждут елки, лыжи, коньки.
Нам не страшен мороз, снежная вьюга. Смело выходим на лыжную прогулку, на каток, на ледяные горки.
- Игры, конкурсы.
И мы с вами сейчас поиграем. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. Кто больше наберет жетонов - тому вручаем приз (слайд 11).
1. Назовите половицы и поговорки о зиме. (Мороз не велик, да стоять не велит ).
2. Разгадайте загадки.
1) Летом одевается, зимой раздевается (лес ) (слайд 12).
2) Живет - лежит, умрет - бежит (снег ) (слайд 13).
3) Две Палашки бегут в лесок, загнув носок (лыжи ) (слайд 14).
4) Наша полянка заячьей шкуркой покрылась (снег ) (слайд 15).
5) На дворе горою, а в доме водою (снег ) (слайд 16).
6) Кто в году четыре раза переодевается? (земля ) (слайд 17).
7) Старик-шутник на улице стоять не велит, за нос домой тянет (мороз ) (слайд 18).
8) День прибывает, а он убывает (календарь ) (слайд 19).
9) Кручу, урчу, знать никого не хочу (метель ) (слайд 20).
10) Бел, да не сахар, ног нет, а идет (снег ) (слайд 21).
1) Вот и зима! Трещат морозы
На солнце искрится снежок.
Пошли товарами обозы
По Руси вдоль и поперек. (И. Никитин) (слайд 22)
2) Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф.И. Тютчев) (слайд 23)
3) Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя… (А.С. Пушкин) (слайд 24)
4) Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз, воевода дозором
Обходит владенья свои… (Н. Некрасов) (слайд 25)
5) Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет.
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит. (А. С. Пушкин) (слайд 26)
6) Зима! Крестьянин торжествуя,
На дровнях обновляет путь,
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь. (А.С. Пушкин) (слайд 27)
7) Поет зима, аукает
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка. (С. Есенин) (слайд 28)
8) Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна. (А. Фет) (слайд 29)
9) Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл - и вот сама
Идет волшебница зима. (А.С. Пушкин) (слайд 30)
10) Ласточки пропали,
А вчера зарей
Все грачи летали
Да, как сеть, мелькали
Вон над той горой. (А. Фет) (слайд 31)
11) Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром. (С. Есенин) (слайд 32)
12) Говорят: под Новый год,
Что не пожелается,
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается. (С. Михалков) (слайд 33)
- Итоги урока.
Пришли зимние каникулы. В феврале зима в полном разгаре, но день заметно прибавился, и солнышко стало пригревать. В полдень с крыши начинает капать, а к вечеру под окнами нависают длинные сосульки, значит, дело идет к весне (слайд 34) .
Чтец: (подготовленный ученик)
Зима недаром злится,
Прошла ее пора,
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И все засуетилось,
Все гонит зиму вон,
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на весну ворчит,
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит.
Музыкально-литературная гостиная «МУЗЫКА ЗИМЫ»
Сценарий досуга для детей старшего дошкольного возраста
Музыкальный руководитель Попова Надежда Александровна.
Цель:
прививать любовь к классической музыке, к творчеству поэтов- классиков через синтез искусств (музыка, поэзия).
Задачи:
развивать музыкальные и творческие способности детей:
учить самостоятельно, определять характер и содержание музыкального произведения, эмоционально откликаться на него; передавать характер музыкальных произведений через движение, развивать двигательные качества, умения; развивать певческие навыки, музыкальный слух;
совершенствовать умение играть в оркестре, использовать разнообразные приемы игры на детских музыкальных инструментах; расширять музыкальный кругозор;
развивать любовь к русскому художественному слову; совершенствовать интонационную выразительность речи; воспитывать культуру общения во время совместной деятельности детей и взрослых.
Предварительная работа:
- беседы о характерных признаках и приметах зимы;
- подбор и разучивание песен и стихов о зиме;
- знакомство с творчеством композиторов и поэтов, писавших произведения о зиме;
- слушание произведений П.И. Чайковского «Зимнее утро», «Святки», «На тройке», «Вальс снежных хлопьев», Г. Свиридова «Метель», А. Вивальди «Зима»;
- беседы о характере прослушанной музыки, разучивание зимних песен; постановка танцевального этюда на музыку «Вальс снежных хлопьев» П.И.Чайковского;
- работа с детским музыкальным оркестром (пьеса «На тройке» П. И. Чайковского.)
Ход досуга.
Звучит «Вальс» Г. Свиридова.
Дети заходят в зал и рассаживаются.
(слайд - зимний лес)
Муз. рук.
Добрый день, наши уважаемые гости. Сегодня мы встретились в музыкальной гостиной, чтобы поговорить о зиме, услышать, как о ней рассказывает музыка и поэзия.
Зимой природа необыкновенно красива! Все вокруг белеет и искрится. Деревья наряжаются в пушистые белоснежные одежды, все вокруг покрыто белым покрывалом, а на стеклах зима рисует причудливые узоры: сказочных птиц, лепестки хрустальных цветов, фантастические замки.
Многие поэты воспевали красоту и волшебство зимы. Послушайте стихотворение А.С.Пушкина:
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл - и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз и рады мы
Проказам матушки зимы.
Муз. рук.
Давайте попробуем ненадолго перенестись на 100 лет назад, в гостиную, где собирались русские дворяне, а музыка поможет нам в этом.
(слайд - старинная гостиная с роялем)
Да… тогда были гостиные домашнего музицирования. В любой, уважающей себя семье, в гостиной имелись гитара или рояль. А иногда и то, и другое.
После обеда кто-то брал в руки гитару или садился за рояль и зал наполнялся звуками. Позвольте подарить нашим слушателям романс «Я помню вальса звук прелестный…» композитора Листова.
А исполнит его наш воспитатель Валентина Викторовна.
Звучит романс «Я помню вальса звук прелестный»,музыка и слова Н.Листова.
Муз. рук. Мы благодарим Валентину Викторовну.
Многие художники, поэты и композиторы любили зиму за её волшебную красоту, чистые, ясные сверкающие краски. Давайте и мы поговорим сегодня о зиме, послушаем музыку о ней.
Только самому внимательному слушателю музыка откроет свои сказочные ворота. Вслушайтесь в чудесные звуки музыки - и вы услышите: то лёгкое дуновение ветерка, то шелест тихо падающих снежинок или хрустальный звон капели…
- А что за музыка звучит сейчас?
Звучит пьеса «Декабрь» П. И. Чайковского
Дети. Прозвучала пьеса «Декабрь» композитора П.И.Чайковского из альбома «Времена года».
Муз. рук. Конечно, ребята, эта музыка вам хорошо знакома.
А вот какие замечательные строки выходили из- под пера поэтов, чтобы рассказать о зимней красоте, о её величии.
(слайд – иллюстрирующий текст отрывка Пушкина)
Дети читают отрывки о зиме из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуяв,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки Жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно...
(слайд – зимняя природа)
Муз. рук. Ребята мы с вами знаем и песни о зиме. Давайте споём одну из них.
Песня «Зимушка-зима», муз. З.Роот
Муз. рук. Зима,… какая она?
Дети. Холодная, суровая, вьюжная, пушистая, мягкая, красивая, заботливая.
Муз. рук. Совершенно верно. Заботливая. Вот как об этом пишет поэт А. Коринфский в своём стихотворении «Одеяльце».
Стихотворении «Одеяльце» исполнят Настя со своей мамой:
Дочь - Отчего, родная, снег зимой идет?
Мама – Из него природа одеяльце ткет!
Дочь – Одеяльце, мама? А зачем оно?!
Мама – Без него в земле бы стало холодно!
Дочь - А кому, родная, в ней тепла искать?!
Мама - Тем, кому придется зиму зимовать:
Семенам-малюткам, зернышкам хлебов,
Корешкам былинок, злаков и цветов.
Муз. рук. Ребята, мы знаем зиму шаловливой и игривой. Дима, расскажи об этом.
Стих Н. А. Некрасова. «Снежок»
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
Муз. рук. Какие звуки можно услышать зимой?
Дети. Скрип снега, звон льда, шум ветра, вой вьюги.
(слайд – летящие снежинки)
Константина Бальмонт «Снежинка»
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается,
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
Муз. рук. Дорогие наши гости, сейчас мы услышим «Вальс снежных хлопьев». Как же зовут композитора, сочинившего это произведение?
Дети. П. И. Чайковский. Этот вальс из его балета «Щелкунчик».
Муз. рук. Мы не только услышим сказочную музыку, но и увидим танец девочек-снежинок.
Танец-этюд на музыку П.И. Чайковского
«Вальс снежных хлопьев»
Муз. рук. Чудесная музыка Чайковского из его балетов, альбома «Времена года» не может оставить равнодушными никого. А у какого ещё композитора есть альбом «Времена года»?
Дети. У итальянского композитора Антонио Вивальди есть 4 концерта: «Весна», «Лето», «Осень», «Зима».
Муз. рук. Сейчас мы услышим фрагмент хорошо знакомого вам концерта «Зима».
Звучит отрывок «Зима» А. Вивальди.
Муз. рук. Ребята, какая зима в произведении Вивальди? Как звучит музыка?
Дети. Музыка звучит взволнованно, тревожно, зима вьюжная, беспокойная, холодная.
Муз. рук. Сам Вивальди так написал об этой музыке:
Закоченев под свежими снегами,
Под резким ветром, дующим в дуду.
Бежать, притопывая сапогами,
И ёжась, и дрожа на холоду.
Я думаю, сюда подошли бы и стихи, которые прочтёт Артемий.
И. Никитин «Зашумела, разгулялась…» …
Зашумела, разгулялась
В поле непогода;
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.
Белым снегом принакрылась,
Не осталось следу,
Поднялася пыль и вьюга,
Не видать и свету.
Да удалому детине
Буря не забота:
Он проложит путь-дорогу,
Лишь была б охота.
Не страшна глухая полночь,
Дальний путь и вьюга,
Если молодца в свой терем
Ждет краса-подруга.
Муз. рук. После бури всегда наступает затишье.
Звучит отрывок пьесы «На тройке». Ноябрь
П. Чайковского
(слайд – тройка лошадей)
Муз. рук. Зима дарит нам самые любимые праздники, самые веселые забавы: игры в снежки, катание на санках, лыжах, коньках, на тройке с бубенцами.
Какое музыкальное произведение звучит сейчас?
Дети. «На тройке». П.И Чайковского.
Муз. рук. Тройкой называют в России коней, запряженных вместе, под одной дугой. К дуге часто подвешивали колокольчики, которые при быстрой езде звонко играли.
Давайте послушаем пьесу до конца и украсим её звучанием подходящих детских музыкальных инструментов, которые вы сами можете выбрать.
(Дети подготовительной группы выбирают бубенчики, бубен, металлофон, деревянные ложки. Импровизируют под фонограмму.)
Муз. рук.
Спасибо, ребята. Предлагаю вам исполнить знакомую песню «Саночки», аккомпанируя себе на бубенцах.
(слайд зимнего вечера)
«Танец со свечами» муз. И.С. Баха «Ария из сюиты №3»
Внеклассное мероприятие по теме:
"Зима в произведениях русских поэтов, художников и композиторов"
Цель: воспитание любви к родной природе на произведениях русских поэтов, художников и композиторов.
Задачи: познакомить с произведениями русских поэтов, с репродукциями картин русских художников, с музыкой русских композиторов;
формировать представление об использовании художественных средств и приёмов при описании природы;
прививать эстетический вкус;
развивать речь учащихся;
Оборудование: портреты поэтов; репродукции картин русских художников; музыкальное произведение П. И. Чайковского "Времена года"; компьютерная презентация.
Ход мероприятия.
Вед. Здравствуйте, ребята! Тема нашего мероприятия "Зима в произведениях русских поэтов, художников и композиторов".
Чтение стихотворения Ивана Саввича Никитина "Встреча зимы".
Встреча зимы.
Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас -
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать -
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!
Вед. Сошлись как-то вместе три зимних месяца, три волшебника-живописца: Декабрь, Январь, Февраль. Сошлись, да и заспорили: кто из них лучше рисует? Спорили-спорили и порешили в судьи выбрать Красное Солнышко: "Оно высоко в небе живёт, много чудесного на своём веку повидало, пусть и рассудит нас."
Согласилось солнышко быть судьёй. Принялись живописцы за дело. Первым вызвался написать картину Декабрь. Растянул Декабрь по небу серые тучи и ну давай покрывать землю свежим пушистым снегом! В один день всё кругом разукрасил.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
Ходит Декабрь по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сам поглядывает по сторонам - то тут, то там волшебную картину исправит.
Вед. Зима заворожила многих художников. Игорь Грабарь тоже писал много картин о ней. И среди них "Зимний пейзаж"(демонстрируется репродукция картины И. Грабаря "Зимний пейзаж").
В
ед.
Ребята, а что такое пейзаж? Пейзаж - это вид какой - нибудь местности, рисунок, картина, изображающая природу. Пейзаж можно нарисовать или написать. Художники при помощи кисти и красок показывают необычайную красоту природы, а поэты словесно описывают её.
Художники - искатели красоты. Они умеют увидеть прекрасное в том, к чему мы обычно остаёмся равнодушными. В своей картине
"Первый снег" (демонстрируется репродукция картины) Аркадий Пластов смог показать радость детей, увидевших первый снег. Снег плавно кружится в воздухе и падает на землю, укрывая её тёплым одеялом. Как будто тихим голосом поёт песню: "Спи, земля, ты, наверно, устала - щедрым осенью был урожай! Спи теперь до весны, отдыхай."
Вспомним стихотворения Ивана Захаровича Сурикова "Зима" и Афанасия Афанасьевича Фета "Мама! Глянь-ка из окошка-.." созвучные этой картине.
Чтение стихотворения И. Сурикова "Зима"
Зима.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И наутро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес - что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.
Чтение стихотворения А. Фета "Мама! Глянь-ка из окошка - ..."
* * *
Мама! Глянь-ка из окошка -
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одела,
Посветлело, побелело, -
Видно, есть мороз.
Неколючий, светло-синий
По ветвям развешан иней, -
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
"Ну, - скорей гулять!"
Вед. А теперь послушайте, как нарисовал Декабрь Пётр Ильич Чайковский в своём произведении "Времена года".
Звучит музыка.
Вед. Говорят декабрь - пора хмурого неба. В народе существуют приметные дни этого месяца.
25 декабря - Спиридон Солнцеворот. Солнце поворачивается на лето, а медведь в берлоге переворачивается на другой бок.
Вед. Вторым начал рисовать зимние картины Январь. Заглянул он в лес. "Его-то уж я так разукрашу, что Солнышко залюбуется!" - сказал Январь.
Обрядил он сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучил им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надел. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
Чтение стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева "Чародейкою Зимою..."
*
* *
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Вед. Ребята, не только поэты писали о зиме, но и прозаики. Вашему вниманию предлагаем отрывок из произведения Ивана Сергеевич Соколова-Микитова "Зима вьюжная".
Чтение отрывка.
Зима вьюжная.
(Отрывок.)
Ходит Мороз по двору, постукивает, погромыхивает. Ночь звёздная, окна синие, на окнах Мороз ледяные цветы нарисовал - никому таких не вырисовать.
Ай да Мороз!
Ходит Мороз: то в стену стукнет, то по воротам щёлкнет, то отряхнёт иней с берёзы и вспугнёт задремавших галок. Скучно Морозу. От скуки пойдёт на реку, стукнет по льду, станет звёзды считать, а звёзды лучистые - золотая озимь.
Утром затопят печи, а Мороз тут как тут - замороженными столбами стали над деревней голубые на позолотевшем небе дымы.
Ай да Мороз!
Вед.
Такой домик на окраине деревни демонстрирует нам в своей картине Владимир Серов "Солнечный день" (на экране появляется репродукция картины).
Вед.
Пусть он небольшой, сероватого цвета. Его украшают белоснежные сугробы, стройные стволы высоких берёз, убелённых серебристым инеем. Видны чьи-то следы. Кругом тишина. Так и хочется погреться в этом уютном сельском домике. Ещё бы, потрескивают дрова в печи, пахнет свежим хлебом, молоком.
Вед. Послушайте композицию П. И. Чайковского "Январь".
Вед. В народе говорят: "Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегами тешит, да ухо морозом рвёт".
Январь - месяц праздников и забав.
Чтение стихотворения Александра Александровича Блока "Ветхая избушка".
Ветхая избушка.
Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
Бабушка-старушка
Из окна глядит.
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрых санок бег...
Бегают, смеются,
Лепят снежный дом,
Звонко раздаются
В снежном доме будет
Резвая игра...
Пальчики застудят, -
По домам пора!
Вед. Ребята, а какие зимние забавы знаете вы?
На экране появляется репродукция Федота Сычкова "Зимние игры".
Вед.
Обиднее всего показалось Январю, что даже малые ребятишки и те его не боятся. Катаются себе на салазках, в снежки играют, лепят из снега, горы строят, водой поливают да ещё мороз кличут: "Приходи-ка пособить." Щипнёт Январь со злости одного ребёнка за ухо, другого за нос, даже побелеют, а мальчик схватит снегу, давай тереть - и разгорится у него лицо, как огонь.
Никто не боится старика Января.
Вед. Послушайте ещё одно стихотворение С. А. Есенина о зиме.
Чтение стихотворения Сергея Александровича Есенина "Пороша".
Пороша.
Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу,
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много,
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
Вед. А вот как Владимир Серов рисует в зимний вечер поездку на тройках (на экране появляется репродукция картины В. Серова "Святки. Поездка на тройках"). Глядя на картину, невольно заражаешься этим весельем в святки, кажется, что снег бьёт нам по щекам, чувствуется прохладный морозный воздух, слышится ржание лошадей. Кругом огромные бело-голубые сугробы. Так и хочется сесть в сани и помчатся по широкому белому полю.
В январе, как было сказано, много праздников.
7 января - Рождество. Если в этот день высокие сугробы, то это к хорошему году, если оттепель, то это к ранней и тёплой весне.
25 января - Татьянин день. Если в этот день проглянет солнышко - к раннему прилёту птиц, снег - лето дождливое.
Вед. Вот и пришло время рисовать картину Февралю. Идёт Февраль: всё кругом - и кусты и деревья - завалено снегом. Под его тяжестью молодые деревца согнулись в дугу, белыми арками перекинулись через тропинку. Под такой аркой надо пробираться с опаской, чтобы не задеть за неё, иначе на вас обрушится вся масса снега.
Февраль в народе называют вьюговеем.
Ч
тение прозы Георгия Алексеевича Скребицкого "Февраль" (отрывок).
Февраль.
(Отрывок.)
Что за пурга на дворе! Идёт снег, а ветер кружит его, снова вздымает вверх, гонит по полю белым крутящимся вихрем. Напоследок разгулялась зима, - видно, хочет высыпать на поля, на леса весь свой остаток снега. Сыплет и сыплет его вот уже третьи сутки. Всю деревню укрыла снегом до самых крыш. Попробуй-ка отгреби его от домов, от сараев, от скотного двора! Видно, недаром в народе давно подметили, что февраль - самый снежный, самый метельный месяц.
Вед.
Февраль - месяц лютый, спрашивает, как обутый.
Чтение стихотворения Ивана Алексеевича Бунина "Метель".
Метель.
Ночью в полях, под напевы метели,
Дремлют, качаясь, берёзки и ели...
Месяц меж тучек над полем сияет, -
Бледная тень набегает и тает...
Мнится мне ночью: меж белых берёз
Бродит в туманном сиянье Мороз.
Ночью в избе, под напевы метели,
Тихо разносится скрип колыбели...
Месяца свет в темноте серебрится, -
В мёрзлые стёкла по лавкам струится...
Мнится мне ночью: меж сучьев берёз
Смотрит в безмолвные избы Мороз.
Вед. Давайте послушаем, каким увидел Февраль в своём музыкальном произведении П.И. Чайковский.
Звучит музыкальное произведение.
Вед. Февраль переменчив: то январём потянет, то мартом. На своей картине Игорь Грабарь изображает чудесный февральский день (демонстрируется репродукция картины И. Грабаря "Февральская лазурь"). В природе творится нечто необычное. Она празднует какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток, сапфировых теней на сиреневом снегу. Всё засыпано снегом. Невозможно оторвать глаз от этой фантастической красоты зимнего пейзажа
Чтение стихотворения Сергея Александровича Есенина "Поёт зима - аукает,.."
* * *
Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробушки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с рёвом бешеным
Стучится по ставням свешенным
И злится всё сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мёрзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Вед. А всё-таки, как ни бушует зима, ей недолго осталось хозяйничать в наших краях. Даже в воздухе уже чувствуется приближение весны. И солнышко начинает слегка пригревать.
В феврале тоже есть свои приметы.
Так и трудятся по очереди три волшебника-живописца: Декабрь, Январь и Февраль. И у каждого из них по-своему хорошо получается. Никак Солнышко не решит, чья же картина лучше.
А может быть, всё хорошо по-своему? Если так, тогда волшебникам-живописцам и спорить не о чем; пусть себе каждый из них рисует картину в свой черёд. А мы посмотрим на их работу да полюбуемся.
Итак, друзья мои, хочется сделать вывод: зима - прекрасное время года, ведь не зря великие поэты, художники, композиторы создали музыкальные шедевры, художественные полотна и посвятили прекрасные стихи этой поре года. Нам с вами остаётся наслаждаться этими стихами, полотнами, музыкой и этим временем года.
татьяна скородько
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
1. Тема проекта:
«Волшебница - зима в творчестве художников, композиторов и поэтов»
2 . Актуальность:
Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности , наиболее благоприятный для формирования художественно-эстетической культуры. Именно в этом возрасте у ребёнка преобладают позитивные эмоции, появляется особая чувствительность к языковым и культурным проявлениям, личная активность, происходит качественные изменения в творческой деятельности.
Эмоционально-творческое развитие личности ребёнка является одной из ведущих составляющих педагогического процесса. Только эмоционально окрашенные, глубоко духовно пережитые ребёнком знания могут стать эффективным регулятором его развития. В связи с этим понятно и внимание к эмоционально-духовной сфере человека, только вступающего в большую жизнь. Современные родители уделяют внимание преимущественно познавательному, интеллектуальному развитию своего ребёнка, что не может не идти в ущерб его эмоционально-личностному развитию. Уже в раннем возрасте малыш может проявлять интерес к музыке, произведениям изобразительного искусства, поэзии, театральным постановкам, способен воспринимать красоту окружающего мира. А именно эти ранние впечатления обогащают эмоциональную сферу ребёнка особыми переживаниями, ложатся в основу его эстетического мировосприятия, способствуют формированию нравственных ориентиров.
Важнейшая задача взрослого – помочь ребёнку войти в мир искусства, приобщить его к прекрасному. Особое значение в эстетическом воспитании детей имеет знакомство их с произведениями искусства. И чем раньше состоится встреча ребёнка с этим миром – тем лучше. Очень важно обращать внимание ребёнка на красоту природы во всех её проявлениях (красивые осенние листья, сверкающий иней зимой, разноцветная радуга и т. п., научить ребёнка чувствовать природу , видеть разнообразные её оттенки.
Сочетание трёх видов искусства, музыки, живописи и поэзии, позволяет сформировать у детей эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребёнка средствами искусства на основе произведений о зиме. Взаимодействие красок и звуков, музыки и живописи существует издавна как в природе, так и в искусстве. Еще Аристотель писал о том, что цвета по красоте и гармонии могут соотноситься между собой подобно музыкальным созвучиям.
Поэзия же расширяет представления об окружающем, развивает умение тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Поэтические произведения вызывают у детей эмоциональный отклик . Чтение и заучивание стихотворений позволяет детям улавливать созвучность, мелодичность речи, а также решает задачи формирования звуковой культуры речи : помогает овладению средствами звуковой выразительности (тон, тембр голоса, темп, сила голоса, интонация, способствует выработке четкой дикции.).
В подобном сочетании мир искусства , его образность можно наиболее полно и доступно передать дошкольникам, используя современные методики, технологии, ИКТ в условиях реализации ФГОС ДО: в стихотворениях, музыкальных произведениях, живописных иллюстрациях поэтов, композиторов, художников. Особенно ценно такое сочетание при проведении с детьми тематических досугов и праздников, связанных со временами года.
В связи с этим, мы посчитали целесообразным проведение совместного проекта с детьми средней группы, их родителями, воспитателями и музыкальным руководителем, и, как результат проекта, проведение вечера музыки и поэзии «Зимушка-зима».
3. Цель проекта: вызвать у дошкольников познавательный интерес к разным видам искусства, приобщить детей к основам поэтической, живописной и музыкальной культуре, разбудить творческую инициативу.
4. Задачи:
Использовать элементы взаимопроникновения (интеграции) в разных видах художественно - эстетической деятельности;
Воспитывать у детей желание слушать музыкальные произведения, учить видеть образ в живописной картине, в музыке и стихотворении;
Развивать художественные способности ребёнка: музыкальные, литературные, изобразительные, театральные;
Взаимодействовать с семьей для обеспечения художественно-эстетического творчества ребёнка.
Ожидаемые результаты:
1 . У детей расширяется кругозор об искусстве: живописи, музыке, поэзии и формируется художественно-эстетический вкус;
2 . У детей обогащается, активизируется словарь по лексической теме: «Зима»; совершенствуется навык заучивания стихотворений наизусть;
3 . Дети получат навык публичного выступления;
4. Родители получат информацию об эстетическом воспитании в дошкольном возрасте и опыт совместной практической деятельности.
6. Тип проекта
* по доминирующей деятельности: художественно-творческий;
* по характеру контактов: совместный;
* по характеру содержания: комплексный, интегрированный;
* по количеству участников: групповой;
* по продолжительности: средней продолжительности (3 недели)
7. Сроки реализации: (11.01.2018 – 31.01.2018) (3 недели)
8. Участники проекта: дети средней группы (возраст 4-5 лет, родители, воспитатель, музыкальный руководитель.
9. Форма проведения: познавательные занятия, интегрированные и комплексные занятия, беседы, рассматривание картин на зимнюю тематику, досуги, развлечения, дидактические тематические игры, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.
10. Работа с родителями:
1) Беседа на родительском собрании о художественно-эстетическом воспитании в жизни ребенка «Эстетическое развитие ребёнка в семье»;
2) Консультация для родителей «Влияние классической музыки на развитие ребёнка»;
3) Консультация «Как выучить стихотворение на праздник»;
4) Выставка совместных детско-родительских работ на тему «Прогулка в зимний парк»;
Подготовительная работа: беседы о характерных признаках и приметах зимы; подбор и разучивание песен и стихов о зиме; знакомство с творчеством композиторов и поэтов, писавших произведения о зиме;слушание фрагментов музыкальных произведений на зимнюю тематику, проведение интегрированных и комплексных занятий, подбор репродукций картин художников на зимнюю тему, разучивание стихотворений русских поэтов о зиме детьми, фотографий с зимними пейзажами, оформление выставки рисунков и поделок о зиме, оформление музыкального зала; написание сценария и проведения совместного вечера музыки и поэзии т. д.
12. Технологическая карта проекта:
Вид детской деятельности
Чтение (восприятие) художественной литературы Чтение (восприятие) художественной литературы
Рассматривание картины «Зима» И. Шишкина; составление рассказа - описания по картине «Зима» И. Шишкина; - Чтение рассказа Н. Носова «На горке»;
Составление рассказа «Почему мне нравится зима?»;
Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу»;
Чтение и свободный пересказ рассказа «Снежный колобок» Н. Калининой.
Конкурс стихов о зиме.
Вид детской деятельности
Интеграция образовательных областей
Продуктивная, познавательно-исследовательская деятельность, социально-коммуникативное развитие, познавательно - речевое развитие, художественно - эстетическое развитие
Ручной труд «Елочка» (из петелек);
Рисование «Еловая ветка»;
Аппликация «Елочки-красавицы»;
Рисование «Кто живет в зимнем лесу»;
Ручной труд «Пригласительный билет на елку»;
Лепка, изготовление игрушек из бумаги для сюжетно-ролевой игры «Магазин елочных игрушек»;
Рисунки «Снеговик» для подарков малышам.
-«Творческая мастерская» рисование, лепка по замыслу детей.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин елочных игрушек», «У нас гости».
Вид детской деятельности
Интеграция образовательных областей
Музыкально-художественная. Речевое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие
Задачи:
1. Познакомить детей с творчеством великого композитора П. И. Чайковского.
2. Способствовать развитию детского танцевального творчества;
3. Обогатить слуховой и зрительный опыт детей.
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера;
5. Составить сценарий совместного вечера музыки и поэзии «Зимушка-зима»
Слушание произведений:«Январь. У камелька» П. И. Чайковского, "Декабрь. Святки» П. И. Чайковского, «Вальс «Метель» Г. Свиридова, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Беседы о характере прослушанной музыки,
Повторение зимних песен и игр:(песня «Здравствуй, Дед Мороз», игра «Снежок»)
Развитие танцевального творчества: «Вальс снежных хлопьев» П. И. Чайковского - танцевальный этюд;
Повторение разученного ранее музыкального материала:«Танец звезд и месяца", "Игра со снежком".
Рассматривание картин о зиме:
«Зима во дворе» А. Аверина, «Снегири» Н. Рогулина, «Зима пришла. Детство»
С. А. Тутунова,
«У камина» Лизи Мартин
Вид детской деятельности
Интеграция образовательных областей
Двигательная. Речевое развитие,Физическое развитие,Познавательное развитие
Танец звезд и месяца;
Песня «Здравствуй, Дед Мороз»
Игровая, Речевое развитие,Физическое развитие,Познавательное развитие,социально-коммуникативное развитие .
Подвижные игры: «В снежки», «Снежинки и ветер»
Дидактическая игра: «Что зимой бывает или не бывает»,
13. Результат проекта.
В результате проекта у детей появился устойчивый интерес к восприятию произведений поэтического, художественного и музыкального жанров, стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить и вникнуть в существующие в природе связи и отношения. В процессе знакомства с музыкой, живописью и литературными произведениями, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством, выражать свои чувства, позитивное отношение к миру. Все это способствует развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: привитие детям хорошего эстетического вкуса, желания слушать, созерцать, узнавать, эмоционально реагировать, понимать, творчески развиваться. Дети познакомились с художественными произведениями данной тематики различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональными. Дети могут более умело передавать свои ощущения: мимикой, жестом в своих рассказах, рисунках, в музыкально-ритмических движениях.
14. Проектный итоговый продукт
Совместный вечер музыки и поэзии «Зимушка – зима»
Мастер-класс «Зимний вечер». См. Приложение
Вечер музыки и поэзии «Зимушка – зима»
Совместный досуг с родителями и детьми средней группы
Цель: раскрытие перед детьми посредством синтеза искусств неповторимого сказочного образа зимы.
Задачи:
1. Обобщить знания детей о зиме, закрепить названия зимних месяцев, расширять кругозор, обогащать слуховой и зрительный опыт дошкольников, совершенствовать эстетическое восприятие художественных произведений, помогать детям почувствовать красоту зимней природы;
2. Продолжать развивать речь, мышление, восприятие, музыкальную память, интерес детей к художественной литературе и классической музыке;
3. Формировать навык выразительного чтений и публичного выступления;
4. Вызвать интерес к совместному общению детей и родителей, развивать навыки совместной деятельности.
Оборудование:
Проектор, экран, музыкальный центр,
Звезды светящиеся для танца (6 шт.)
Костюмы для исполнителей танца «Танец месяца и звезд»,
Снежок (большой надувной мяч, обтянутый ватой,
Презентация «Зима» (картины: «Зима во дворе» А. Аверина, «Снегири» Н. Рогулина, «Зима пришла. Детство» С. А. Тутунова, «У камина» Лизи Мартин)
Музыкальные фрагменты: Вальс «Метель» Г. Свиридова, «Январь. У камелька» П. И. Чайковского, «Декабрь. Святки» П. И. Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Песня «Здравствуй, Дед Мороз» В. Семенова,
Мультфильм «Раз морозною зимой»
- «Танец месяца и звезд» (увертюра к мюзиклу «Потому что зима – это здорово»
Шайдуловой)
- материал для аппликации:
клеёнка, клей ПВА, кисть, ножницы, манная крупа, шаблоны (елочки, окошко, рама, для окна, квадрат, треугольник, синий картон формата А5, цветная бумага (зеленая, коричневая, серебряная, черная, блестящие звездочки.
Предварительная работа: разучивание стихотворений о зиме, чтение «зимних» сказок «Морозко», «Два мороза», «Госпожа метелица», слушание классической и современной музыки о зиме и т. д.
Ход мероприятия.
1 часть – вводная
Звучат «Святки» П. И. Чайковского, дети и родителя входят в музыкальный зал, садятся на приготовленные заранее места. Слайд 1.
ВЕДУЩИЙ Добрый вечер, ребята! Добрый вечер, уважаемые взрослые! Впервые мы собрались в музыкальном зале в таком составе в новом году. Отшумели праздники, мы встретили Новый год, Рождество, Крещенье, но зима продолжается и еще много зимних деньков ждет нас впереди. Ребята, вам нравится зима? (Ответ детей) Мне тоже. Это мое любимое время года. Ведь зимой природа необыкновенно красива. Все белеет и искрится. Деревья наряжаются в пушистые белоснежные одежды. Все вокруг как будто укрыто белым покрывалом, а на стеклах зима рисует причудливые узоры. Многие поэты воспевали красоту и волшебство зимы.
2 часть – основная
Наши ребята тоже не остались в стороне и выучили к сегодняшней нашей встрече стихотворения о зиме. Давайте поприветствуем первого чтеца.
СТИХИ: «Зима пришла» В. Фетисов, «Зимушка – зима» Т. Боков, «Зима» И. Суриков, «Зима» И. Токмакова, «Зима недалеко» Т. Дмитриев, «Заметает пурга» С. Есенин.
ВЕДУЩИЙ Посмотрите, пожалуйста, на экран. Слайд 2. Это картина художника С. А. Тутунова «Зима пришла» Кого мы видим? Правильно, маленького мальчика, который задумчиво стоит у окна. А за окном открывает просто таки необычайная картина, так как еще вчера вечером весь двор дома был невзрачного темно – черного цвета, а сегодня этот же двор выглядит как белоснежный пуховой платок, так как все вокруг укрывает белоснежный снег. Белый снег кружится большими хлопьями и медленном и очень тихом танце.
Давайте послушаем с вами стихи о снеге и снегопаде, которые выучили (имена детей-чтецов).
СТИХИ: «Снегопад» В., «Пришла зима веселая» И. Черницкая.
Наши ребята рассказали о снегопаде, и за окном началась настоящая метель. Давайте послушаем, как она заметает все вокруг.
Звучит «Метель» Г. Свиридова, дети и родители слушают музыкальный фрагмен т.
ВЕДУЩИЙ Я знаю, что вы хотите сами превратиться в белых легкий снежинок и закружиться в красивом танце. Выходите, ребята, и исполните «Вальс снежных хлопьев».
«Вальс снежных хлопьев» П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик» танец - импровизация
Слайд 3
ВЕДУЩИЙ В такую погоду хочется сидеть в загородном доме рядом с камином и мечтать. Представьте тихий зимний вечер. Чуть слышно потрескивают дрова в камине. Тепло разливается по всей комнате. Иллюстрация «У камина». Звучит фрагмент «У камелька» П. Чайковского.
Ведущий говорит на фоне музыки . А за окном падают снежинки. Такие белые! Такие красивые! И можно смотреть, как падают снежинки. Они ведь такие красивые! Давайте представим себя в этой комнате и послушаем стихи о снежинках.
СТИХИ «Мы снежинки, мы пушинки.» М. Лесна-Раунио; «Снежинки» И. Бурсов.
Слай д 4
ВЕДУЩИЙ Ребята, посмотрите, пока мы сидели и грелись у огня, к нам прилетели эти птицы. Вам знакомы они? Правильно! Это снегири. Зимой, когда все покрывается снегом, трудно не заметить такую красивую певчую птичку. Давайте послушаем (имя ребёнка, он расскажет и о зиме, и о снегирях.
СТИХИ: «Всюду снег» А. Бордовс кий
ВЕДУЩИЙ Ребята, а вы знаете, как называются месяцы зимы?
Дети Декабрь, январь, февраль.
ВЕДУЩИЙ А как называется первый месяц зимы? Декабрь. Об этом месяце нам расскажет (имя ребёнка)
СТИХ: «Декабрь» С. Я. Марш ак.
ВЕДУЩИЙ А о феврале послушаем стихотворение, которое нам расскажет (имя ребёнка)
СТИХ: «Февраль» (из цикла «Круглый год») С. Я. Марш ак.
ВЕДУЩИЙ Февраль – самый снежный месяц зимы, с метелями, с вьюгами. Но именно в этом месяце можно от души поиграть в снежки, покататься на санках, лыжах, коньках.
Слайд 5.
Рассматривание картины «Зима во дворе» А. Аверина.
ВЕДУЩИЙ Давайте мы посмотрим на эту картину. Как вы думаете, что делают ребята? Правильно, лепят снеговика. Мы с вами снеговика лепить не будем, а вот со снежком поиграем. Выходите все в круг.
ИГРА СО СНЕЖКОМ (а/запи сь)
ВЕДУЩИЙ Ребята и уважаемые взрослые, послушайте, пожалуйста, мою загадку.
Наши окна кистью белой
Ночью он разрисовал.
Снегом полюшко одел он,
Снегом садик закидал.
Разве к снегу не привыкнем,
Разве в шубу спрячем нос?
Мы как выйдем да как крикнем:
Здравствуй,. !
О морозе стихотворение подготовили нам (имена детей)
СТИХИ: «Мороз» В. Орлов, «Улицей гуляет» С. Дрожжин, отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос» Н. Некрасова.
ВЕДУЩИЙ Давайте, ребята, вспомним, как мы встречали Деда Мороза и споем о нем песню.
ПЕСНЯ-ХОРОВОД «Здравствуй, Дед Мороз»
ВЕДУЩИЙ А хотели бы вы, ребята, оказаться сейчас в зимнем лесу? Полюбоваться заснеженными опушками и пушистыми еловыми лапами? А встретить медведя не боитесь? Правильно, зимой медведи спят в берлоге. Но вот что было в одном лесу…. Посмотрите, пожалуйста, на экран.
МУЛЬТФИЛЬМ «Раз морозною зимой»
ВЕДУЩИЙ Вот такие чудеса иногда случаются. А мне хочется вам предложить послушать (имя ребёнка, ведь она приготовила стихотворение про зимний лес.
Слайд 6.
СТИХИ: «Береза» С. Есенин, «Чародейкою зимою» Ф. Тютчев.
ВЕДУЩИЙ: Да, необычайно красиво зимой! Посмотрите, какие красивые звезды загорелись на небе! Выходите, месяц, звезды, покажите нам свой красивый танец!
ТАНЕЦ ЗВЕЗД И МЕСЯЦА
3 часть – заключительная
ВЕДУЩИЙ Спасибо, Месяц, спасибо, Звезды! Спасибо вам, ребята за такие чудесные стихи о зиме. Спасибо вам, уважаемые родители, что помогли детям подготовиться к сегодняшнему поэтическому вечеру. Сегодня мы с вами смогли с помощью музыки, поэзии и красивых картин смогли ощутить красоту зимней природы. Понравилась ли вам наша музыкальная гостиная. Что запомнилось больше всего? (Ответы детей и взрослых)
ВЕДУЩИЙ Но наш вечер не заканчивается, и мы приглашаем вас принять участие в создании совместной работы под названием «Зимний вечер». Вы можете проявить фантазию и свои впечатления от увиденного изобразить в совместной работе.
МАСТЕР-КЛАСС совместно с родителями по изготовлению работы с использованием нетрадиционных материалов «Зимний вечер».
ВЕДУЩИЙ дает подробные инструкции по изготовлению совместной работы, показывает возможный вариант исполнения, в конце мероприятия хвалит и предлагает всем выйти в центр музыкального зала и продемонстрировать свои работы.
ВЕДУЩИЙ Я надеюсь, что вы получили удовольствие от сегодняшнего вечера, от общения с детьми, от увиденных чудесных картин и классической музыки. Спасибо за внимание! Приходите к нам ещё. До свидание! До новых творческих встреч!
