Тематическая неделя «Народные промыслы России». Комплексно-тематическое планирование по приобщению детей к истокам русской культуры Тема недели народные традиции подготовительная группа

Лариса Савчук
Календарно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» по теме «Народная культура и традиции России»

ТЕМА: НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ РОССИИ

Подготовительная группа

Программное содержание: Продолжать знакомить с народной культурой, традициями и обычаями. Расширять представления о разнообразии искусства, художественных промыслов, традиций и обычаев народов России. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, песнями, плясками, с народными игрушками. Рассказывать о русской избе, предметах быта, одежды. Воспитывать интерес, любовь к народной культуре

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Мы юные мастера народного декоративно-прикладного искусства», игра – презентация «Назови правильно»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ: НОД (образовательная область, вид деятельности, тема, цель, источник)

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ

Тема: Культура и традиции русского народа

Цель: закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре; уточнить знания о таком понятии как «традиция», вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями

Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социально действительностью», стр. 120.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе д/с. Познавательное развитие», стр. 50.

Тема: Группы предметов. Ориентировка в пространстве. Овал. Измерение предметов.

Цель: Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

Метлина, стр. 178

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ФЭМП

Тема: Составление групп предметов. Измерение предметов. Сравнение смежных чисел

Цель: Учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки, понимать, что метки показывают, сколько раз была отложена мерка; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.

Метлина, стр. 180

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется»

Цель: Учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста; активизировать употребление в речи детей глаголов; упражнять детей в образовании сравнительной степени имен прилагательных; учить понимать смысл пословиц; в правильном произнесении звуков ш, ж, р изолированно и в скороговорке с изменением силы голоса и темпа речи.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «РР детей 6-7 лет стр. 87

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Тема: Звуковой анализ слов

Цель: Продолжать умение проводить звуковой анализ слов; различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знание о словоразличительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком.

Обучение дошкольников грамоте. Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУД/ЛИТЕРАТУРОЙ

Тема: Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» в обработке А. Нечаева

Цель: Познакомить детей с былиной, помочь почувствовать красоту и выразительность былинной речи. Обогащать словарь детей словами обществоведческого характера. Развивать эстетические чувства средствами художественного слова, музыки и изобразительного искусства. Воспитывать интерес к русской истории, жизни предков и героев.

Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа) стр. 90

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ

Тема: Краса ненаглядная (русские народные промыслы)

Цель: воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видами народных промыслов, к разнообразным природным материалам из которых мастера делали различные изделия.

Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по РР. стр. 166; Волчкова, стр 48

Тема: Русская народная одежда

Цель: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травинками)

Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр. 34., Королёва Т. В. стр 34

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: РИСОВАНИЕ

Тема: Старинная постройка - терем

Цель: Познакомить детей с особенностями строения старинных деревянных построек, с их украшениями; учить изображать сказочный деревянный терем со светёлкой, с узорами на наличниках, ставнях, на досках, обрамляющих треугольник фронтона, на карнизе; передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами разного характера; закреплять умение рисовать и закрашивать разным нажимом карандаша.

Г. С. Швайко «Занятия ИЗО в детском саду», стр. 123., Королёва, стр. 20

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: АППЛИКАЦИЯ

Тема: Хоровод матрешек

Цель: Воспитывать у детей интерес к народному искусству, развивать эстетическое восприятие, умение вырезывать из бумаги, сложенной в несколько раз, силуэт матрешки, цветы для сарафана, уметь располагать матрешек в одной композиции (на лугу, в хороводе и т. д.)

Т. Г. Казакова "Занятия по ИЗО в детском саду" стр. 131

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: КОНСТРУИРОВАНИЕ

Тема: Дворец для сказочных героев

Цель: Учить творчески подходить к решению конструктивных задач, самостоятельно придумывать и осуществлять оригинальные замыслы в оформлении дворцов (шпили, горады, фигурные колонны). У всех детей воспитывать интерес к изобретательству, навыки коллективной работы.

Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду» стр. 38

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: МУЗЫКА

Тема. По плану музыкального руководителя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ФИЗКУЛЬТУРА

Тема. По плану физ. руководителя

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

Игровая:

Сюжетно – ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»

Дидактические игры: «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика

Коммуникативная:

Беседы: «Чудо – чудное» (русские народные игрушки, «Эти мудрые русские сказки», «Традиции России» (русские народные праздники», «Золотые руки мастеров» (русское народно-прикладное искусство, «Русские посиделки»

Индивидуальные беседы: «Что я видел по дороге в детский сад»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок: теме

Составление описательных рассказов: по народным игрушкам, по своим работам

Дидактические игры: «Угадай-ка», «Назови правильно», «Какой, какая, какие?», «Что из чего сделано?», «Назови сказку»

Артикуляционная гимнастика: «Катание шарика», «Шторки»

Познавательно исследовательская:

Экскурсии и целевые прогулки: по территории детского сада

Наблюдения: за состоянием погоды, за деревом – осиной, за поведением птиц, за небом, за одеждой людей

Рассматривание: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка

Дидактические игры: «Какое время года?», «Птицы, звери, рыбы», «Назови растение с нужным звуком»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Слушание и обсуждение: русских народных сказок, былин о русских богатырях, потешек, р. н. с. «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок A.Афанасьева)

Трудовая:

Самообслуживание: закреплять умение аккуратно складывать одежду в шкаф

Культурно-гигиенические навыки: закреплять умение, закончив еду класть столовый прибор в тарелку, а не на стол; упражнение «Покажи Незнайке, как правильно пережёвывать пищу»

Общественно-полезный труд: учить самостоятельно наводить порядок в игровых зонах

Труд в природе: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву

на прогулке: расчистка дорожек

Изобразительная:

Лепка: «Гончары»

Рисование: «Моя любимая русская народная сказка»

Конструирование: «Сказочный терем (Дворец)»

Музыкальная:

Слушание: песни «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; музыки «Колыбельная», «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова «Ромашковая Русь», «Незабудковая гжель», «Свирель да рожок», «Палех» и «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (сб. «Ромашковая Русь»);

Двигательная:

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Найдём следы зайца», «Охотники и зайцы», «Найди, что спрятано», «Мы – весёлые ребята», «Дорога препятствий»

Физкультурные минутки: «Хохлома, да хохлома…».

Пальчиковая гимнастика: «Мы лепили, мы лепили, наши пальцы утомили….», «Зарядка для пальчиков»

ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЁНКА (форма работы, тема, Ф. И. ребёнка)

- «Рассмотри (альбом) и расскажи» - закрепить знания детей о стране, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре

Д/игра «Измерь предмет» - упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки

И/упр. «Сравни числа» - упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10

- «Расскажи сказку» - упражнять в выразительном пересказе сказки с использованием слов и выражений из текста

Д/игра «Назови звук» - упражнять в умении различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки

Рассматривание иллюстраций к былине – развивать представления о русской истории, жизни предков и героев

Д/игра «Угадай-ка» - закреплять знания о видах искусства

- «Нарисуй узор» - упражнять в рисовании элементов растительного узора (цветы, травинки, стебли, листья)

- «Нарисуй и закрась» - упражнять в умении рисовать и закрашивать изображение разным нажимом на карандаш

Упражнять детей в вырезывании предметов из бумаги сложенной в несколько раз

- «Придумай и построй что хочешь» -развивать умение придумывать и осуществлять замысел при создании различных построек

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ без предметов №

Гимнастика пробуждения: Комплекс №

Профилактические мероприятия: гимнастика для глаз. Комплекс №; проф. плоскостопия Комплекс №; проф. нарушения осанки Комплекс №

Дыхательная гимнастика: «Семафор», «Регулировщик»

Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, босохождение по комбинированным дорожкам

ОРГАНИЗАЦИЯ ППРС ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ (уголки самостоятельной активности)

Обеспечить необходимое оборудование для СХД: лепка «Гончары»; рисование цветными карандашами «Моя любимая русская народная сказка»

Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»

Создавать несложные знакомые детям конструкции, рисунки, для самостоятельного воспроизведения построек «Сказочный терем (Дворец)» из строительного набора

Обеспечить детей необходимым материалом для развития театрализованной деятельности по мотивам русских народных сказок

Способствовать познавательному, художественно-эстетическому развитию детей, через расположение в группе: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка

Побуждать детей играть в н/п игры: : «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика

Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ, СОЦ. ПАРТНЁРАМИ, СПОРТИВНЫМИ, ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ШКОЛАМИ И ДРУГИМИ ОУ

Консультации: «Воспитательное значение русского фольклора», «Культура и традиции русского народа», «Народные ремесла и промыслы».

Папка – передвижка «Знакомим дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством».

Мастер-класс для родителей «Рисование элементов хохломского узора»

Индивидуальная беседа «Одаренный ребенок», рекомендации родителям.

Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми»

Индивидуальные мини-беседы по вопросам родителей

Тема: «Народная культура и традиции». День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Понедель ник 06.02.201 7г. Художественное творчество. Рисование Украсим дымковскую уточку Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи(Комарова Т. С №44 стр 58) Двигательная деятельность. (Л.И.Пензулаева стр 31. №13) Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в Утро ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Игровая ситуация «Как котик в гости ходил». Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол. Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе. Ситуативное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ». Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных. П/игра «Мыши и кот». Приучать детей к соблюдению правил в игре Прогулка 1 «Наблюдение за сосульками». Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Труд: Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. П.И. «Не упусти мяч».Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. Индивидуально с Матвеем и Евой прыжки вверх с места. Цель: Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Атрибуты к игре. Кубики, конструктор « Лего»,для построения дома. Вовлечение семей в образовательную деятельность В родительский уголок помес­ тить статью «Народная муд­ рость гласит» (пословицы). Лопатки, ведерки, санки. Сказка С.Маршака «Ку­ рочка Ряба и десять прыжках с продвижением вперед. утят». Картинки утят и цыплят. Деревянный конструк­ тор и плакат «Дымков­ ские узоры» Санки, лопатки, формоч­ ки развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. Чтение сказки С.Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Закреплять умение внимательно слушать и понимать прочитанное. Рассматривание иллюстраций к книге С.Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Закреплять отличительные признаки цыплят и утят. Строительная игра «Построим сарай для утят». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Рассматривание плаката «Дымковские узоры». Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Прогулка 2 Познавательно ­ исследовательская деятельность. Наблюдение за силой ветра. Игровая деятельность: Словесная игра «Пощипай». Развивать умение вести речевой диалог во время игры, чувство юмора; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Подвижная игра «Гуси ­ лебеди». Развивать двигательную активность детей, умение играть всем вместе, вести игровой диалог. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Вторник 07.02.17 Художественное творчество.Конструирование. Продолжить знакомство с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию русской печки с лежанкой. Уточнить представление о строении (печь, труба, лежанка, камера для огня) и назначении (обогрев дома, приготовление еды). Создать проблемную ситуацию - предложить сконструировать трубу, превратить её в печку и обыграть, добавив огонь и дым (из бумажных салфеток или лоскутков). Для изображения варочной камеры предложить новую Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Работа по гендерному воспитанию. Дидактическая игра «Вежливые слова». Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость; уважение друг к другу, желание помочь друг другу. Русская народная подвижная игра «Карусель». Развитие общей моторики, внимания. Развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика. Пальчиковая гимнастика «Петушок, петушок». Д/ игра «Какие бывают фигуры?». Формировать умение детей различать геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Ситуативное общение: «Наша­то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Прогулка 1 «Приметы зимы». Цели: закреплять знания о времени года; повторить приметы зимы. Труд: Расчистка дорожек от снега на участке, уборка Создание /организация предметно­ пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Книжный уголок: Книги для чтения и рассматри­ вания: внесение иллюст­ раций по различным на­ родным промыслам Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр со сне­ гом, куклы, одетые по погоде. Вовлечение семей в образовательную деятельность Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. деталь - арку. Учить анализировать постройку и выделять структурообразующие элементы. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек по мотивам русских народных сказок. (И.А.Лыкова стр 60) Музыка (по плану музыкального руководителя) снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. П.И. «Зайцы».Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Прыгни – повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. «Лошадки».Цель: развивать быстроту и выносливость. Самостоятельно­игровая деятельность детей с выносным материалом. Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук. Катание с горки ­ воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. Чтение стихотворения З.Александровой «Вкусная каша». Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полным предложением. Познакомить с народной пословицей «Щи да каша – пища наша». Д.И. «Собери самовар из частей».Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. Разучивание потешки «Расти коса до пояса». Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный настрой. (девочки). Прогулка Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом» Цель: Предметные картинки самовара и мебели, мо­ заика Конструктор деревянный учить действовать согласно текста воспитателя. День недели Дата Среда 08.02.17 Непосредственно образовательная деятельность ФЭМП Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько­сколько. (И. А. Помораева, В. А. Позина стр.26. №1.) Физическое развитие. Упражнять в равновесии – ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. Прыжки на двух ногах. (Л.И. Пензулаева стр. 33 №14ср. гр.) Образовательная деятельность в режимных моментах Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №1) ­Беседа: «Что такое народная игрушка?» Цель: познакомить с понятием « Народная игрушка». ­ Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук. ­Ситуативное общение: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях. ­Д/и «Накроем стол к чаю». Цель: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. ­С\р игра «К бабушке Варварушке в гости на оладушки» . Цель: Знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; Активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним. Прогулка 1. ­ Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение. ­Поговорки и пословицы: февраль силен метелью, а март – Создание /организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Внесение в изоуголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева. Вовлечение семей в образовательную деятельность Рекомендовать родителям нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка» Загадка. Посмотрел я утром ввысь – Горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, А летят, летят, летят…(Облака). капелью; февраль зиму выдувает, а март ломает. ­Труд: Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. ­П\и «Два мороза». Цель:учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. ­Инд. работа с Ваней, Яной, Леной: Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. ­Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа. ­С\р Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. ­­­Пересказ сказки «Колобок» Цель: воспитывать умение пересказывать рассказ, отвечая на вопросы воспитателя. ­Строительные игры с конструктором «Строим домик для матрешки». Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Прогулка 2 ­ Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. ­Д/и «Что сначала, что потом?» Цель: развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением. ­Труд: Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание Лопатки. формочки для лепки снега, санки. Создать условия для с/р игры. Конструктор для постройки домика для Матрешки. Книга сказок. Формочки лдя лепки снега, санки. Лопатки. коллективно облагораживать свой участок. ­П/и «Мы весёлые ребята». Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. ­ Инд. работа с Миланой, Колей, Никитой: Развитие движений. Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом. ­Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведерками, катание на лыжах. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Четверг 09.02. 2017 Познавательное развитие (Окружающий мир). Цель: формировать у детей интерес и уважение к русской народной культуре. Продолжать знакомить детей с обычаем русского народа. Расширять представления детей о назначении русской печи. Познакомить детей с самоваром, его внешним Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Д/и: "Составь картинку" ­ учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно ­ образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук. Хороводная игра «Как пошли наши подружки». Учить детей инсценировать народную песню, выполнять игровые действия; приобщать детей к культуре русского народа, прививать любовь и интерес к ней. Упражнение « Парные картинки» Задачи: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахож­ дении сходства и в сборе одинаковых изображений; формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры, воспитывать сосредоточенность, внимание Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Иллюстрации, картинки. Вовлечение семей в образовательную деятельность Порекомендовать домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом. Побеседовать с детьми об источниках опасности дома и на улице. видом (крышка, носик, кран), назначением. Расширять кругозор детей. Музыка (по плану музыкального руководителя) Прогулка 1 Наблюдение за птицами на кормушках. Трудовая деятельность. Подкармливание птиц. Воспитывать желание заботиться о пернатых друзьях. Дидактическая игра «Скажи наоборот». Расширять словарный запас детей антонимами. Игра – соревнование «Кто самый меткий». Учить детей выполнять замах и бросок, метать шишку на дальность; развивать координацию движения, подвижность суставов рук, глазомер. Подвижная игра «Коршун». Формировать умение задавать вопросы и отвечать на вопросы; упражнять детей в беге; прививать интерес к народным играм. Вечер: ­Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшки». Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников; развивать диалогическую речь детей, закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий. Конструирование Строим сказочный домик. Актуализировать представления детей о сказочных конструкциях; учить детей использовать освоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения; развивать фантазию детей, воображение, творческие способности. Выставка книг: «Русские народные сказки». Рассмотреть с детьми выставку, определить название сказок по обложкам; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к устному народному творчеству. Прогулка 2 ­ Наблюдение за сезонными изменениями. ­ формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Лопатки, ведерки, формочки для игры со снегом, флажок, шишки, корм для птиц. Помочь детям подобрать предметы и атрибуты для игры. Подготовить необходимый материал для конструктивной деятельности. Подготовить выставку книг. Лопатки, ведерки, формочки для игры со снегом. П/игры: «Птицы в гнездышках», «Найди свой домик»­ учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Пятница 10.02. 2017г. Развитие речи. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Познакомить детей со сказкой « Лиса и заяц» , помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). (В.В.Гербова №1 стр 53) Физическое развитие. Цель: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая глазомер и ловкость; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. (Л.И.Пензулаева №15 стр33.) Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль. комплекс №1). Беседа на тему «Кто, как и из чего создает предметы одежды». Рассказать детям о работе представителей различных профессий, занятых в производстве одежды (ткачи, швеи, дизайнеры, модельеры и другие); сравнить современную одежду с народным костюмом наших предков; воспитывать уважение к людям разных профессий. Рассказ воспитателя: « Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций). «Игра с матрёшками» развивать умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица; выражать свои потребности и интересы в речи; Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько» Прогулка 1. Наблюдение за снегом Цели: познакомить с природным явлением - снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Атрибуты для игры. Картинки с изображением костюма русского народного. Вовлечение семей в образовательную деятельность Индивидуальные беседы и консультации. Иллюстрации игрушек Санки, ледянки, лопатки. Корм для птиц. двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.«Попади в круг». Цели: - совершенствовать умение обращаться с предметами Инд­но с Миланой и Настей «Дорожка препятствий».Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Вечер: ­Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» Знакомство с предметами обихода – скалкой. ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились­ запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь? (вытираю) Какие стали? (сухие) Организация выставки предметов народного обихода. Расширить представления детей о преметах, которыми пользовались предки. Прогулка 2 Наблюдение за движением машин и людей во время гололеда. Цель: Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек ­ воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. П\и «Бездомный заяц» ­ быстро бегать, ориентироваться в пространстве. «Охотники и олени» ­ согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель» ­ развивать глазомер. Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом. Инд. работа: Метание в цель ­ закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании Организовать выставку предметов народного обихода. тормашками Гололед, гололед - Вверх полет. Где стоит машин поток - Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит - Потому что тормозит. Гололед, гололед - Это значит голый лед. Никуда не выходи - Лучше дома посиди И в окошко погляди! Санки, ледянки, лопатки.

Тема недели:

«Народная культура и традиции»

19.10.2015 по 23.10.2015г

Программное содержание :

Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства.

Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением.

Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).

НОД	ДАТА	ТЕМА	НОД	ДАТА	ТЕМА
Познавательное развитие (расш.круг)		«Как избу построили» Куцакова, 13	Худ.эстетическое развитие (рисование)		«Украшение фартучка» Комарова 38
Физическое развитие		Л.И. Пензулаева Занятие 22 стр36	Познавательное развитие (ФЭМП)		Занятие 4 И.А. Помораева В.А.Позина стр 19-21
Речевое развитие		Пересказ сказки Ушакова стр 34	Физическое развитие		Л.И. Пензулаева Занятие 23 стр37
Худ.эстетическое развитие (аппл/лепка)		«Украшения платочка» Комарова 38	Физическое развитие (на улице)		Л.И. Пензулаева Занятие 24 стр37
Худ.эстетическое развитие (музыка)		По плану муз.руководителя

Итоговое мероприятие недели –

День недели	Режим
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник	Утро	познавательное развитие; речевое развитие;	Утренняя гимнастика. Утренние беседы – «Что такое народная игрушка?» (познакомить с понятием) Поручения, дежурства – «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды) – игровое упражнение – « Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят». Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) Цель: Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением.	Д/и «Кто больше вспомнит? Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса. Дождь-льет, моросит, капает, хлещет; ворона-летает, каркает, сидит, ест	Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно.Способствовать формированию словаря: «полотенце махровое», «чистое»; «мыло душистое».	Внесение в изоуголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева.	Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

	Познавательное развитие(расш.круг)	Дидактическая игра «Как избу построили». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки. «Как избу построили» продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки. Упражнять в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, в различении и назывании цветов.
	Художеств.эстет.развитие (музыка)	По плану муз.руководителя
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;		. « Зайка беленький». Цели: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках; развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры.	С/р о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» Цель: развитие наблюдательности, внимания	Создать условия для п/и «У медведя во бору…» Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) . Постройки из песка, игры с выносным материалом.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное развитие;	Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Бычок-смоляной бочок» закреплять умение слушать сказку
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Чтение стихотворения «Маша варежку надела…..» Цель: Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры. Расширять словарный запас: варежки, перчатки, пряжа, клубок. Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых	Д/и: "Составь картинку- матрешку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук	Чтение потешки « Как у нашего кота…» Цель:знакомить с обитателем «избы» - котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру. (Наш дом – Южный Урал) (Приложение	Создать условия для с/р игры «К бабушке Варварушке в гости на оладушки» Цель: Знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; с процессом преобразования предметов человеком. Активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним (Приложение)	Оформление папки- передвижки: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре».

Тема: «Народная культура и традиции»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)			Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика Беседы: «Дымковские чудо-игрушки»,«Почему игрушки называют дымковскими»Цель: Рассказать историю дымковской игрушки; сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. раскраски «Дымковская игрушка» Цель: показать детям как аккуратно и разными цветами карандашей можно сотворить красоту, раскрашивать аккуратно не выходя за контуры.	Д/и «Накроем стол к чаю» Цель: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих	Ситуативное общение: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.	Создать условия для Развивающей образовательной ситуации «Мишка моет посуду» Цель: обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного детьми в процессе наблюдения трудового процесса; способствовать переносу представлений о направленности и структурных компонентах трудового процесса на детскую игровую деятельность.
	Непосредственно образовательная деятельность	Худжеств.эстет.развитие (рисование)	«Украшение фартучка» Цель:учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента Развивать цветовое восприятие. Рассмотреть с детьми несколько фартуков, обратить внимание на то, как они украшены. Вызвать для показа ребенка.
		Физическое развитие	Занятие 22 Цели: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие		Прыжки с места на двух ногах - энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость.	стимулировать развитие интереса к совместным играм со взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть		Создать условия для игры в песочнице «Построим терем для матрешки» Цель: учить детей играть дружно, группой, помогать друг другу.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	развивать умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица; выражать свои потребности и интересы в речи;Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько»
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок». Пересказ сказки «Колобок»Цель: воспитывать умение пересказывать рассказ, отвечая на вопросы воспитателя	Д.И. « Близко- далеко». Цель: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать желание играть с воспитателем	Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок» Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желании е принимать участие в посильном груде(уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (помощник воспитателя).			Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
	Прогулка.	физическое развитие.	ЭкспериментированиеНаблюдение за почвой в морозную погоду.Цель: продолжать знакомить детей со свойствами почвы. Расширять словарный запас новыми словами: иней, изморозь. П/И «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

Тема: «Народная культура и традиции»

Среда	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления. Игра-ситуация «Зайцы и охотники» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; учить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку)	Повторение потешки «Как у нашего кота» Напомнить детям фольклорное произведение; развивать активный словарь.	Беседа: история Дымковская игрушка (Приложение)	Создать условия для рассматривания русской матрешки Цель: Знакомить с народной игрушкой - матрешкой. Ввести в активный словарь слова: матрешка, расписная, деревянная. Развивать интерес к матрешке
	Непосредственно образовательная деятельность	Позновательное развитие(ФЭМП)	Занятия 4 Цель: продолжать учить считать в пределах 3 , соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.
		Худ.-эстет.развитие(музыка)	По плану муз.руководителя
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие		П/и «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.	Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.	Создать условия для с/р игры «Детский сад, девочки матрешки вышли на прогулку » Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Чтение сказки «Лисичка соскалочкой»Знакомство с предметами обихода – скалкой. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. поддерживать положительный настрой на выполнение элементарных гигиенических процессов, чувство радости от самостоятельных и совместных действий и их результатов
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Рисование «Обведи трафарет»» Цель: обведение по трафарету силуэтов посуды. Учить правильно держать карандаш, закрашивать предметы, не заходить за контуры. Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Задачи: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положителный настрой.	Д/и «Дорисуй узор» Цель: учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. . Развивать интерес к изучению народных промыслов	Труд в уголке природы_ полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль, воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями, работа с календарем природы	Создать условия для Сюжетно-ролевая игра «Как мы ходили в гости» Цель: учить детей правилам поведения в гостях, закрепить навыки сервировки стола.	Консультация для родителей: «О традициях русской народной культуры», «Русский самовар и чаепитие на Руси»

Прогулка.	физическое развитие.	Наблюдение за воробьями Цели: :расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. Игры с выносным материалом. Тема: «Народная культура и традиции»
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.	Д/и «Где матрешка?» Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).	Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.	Создать условия для «Магазин» (отдел игрушек). Цель: продолжать развивать умение распределять роли, объединятся для игр	Привлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей».
	Непосредственно образовательная деятельность	Речевое развитие	Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Цель: учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Учить пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных, употребляя форму повелительного наклонения глаголов.
		Физическое развитие	3анятие 23 Основные виды движений.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие		Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.	Трудовая деятельность Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.	Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке. П/и «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении . Игры с выносным материалом
	Работа перед сном	социально-коммуникативное разви-тие;	Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы) Цель воспитывать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по прочитанному.

Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Постепенный подъём, гимнастика после сна. Строительные игры с конструктором «Строим домик для матрешки». Цель: Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки. ХБТ. Мытьё игрушекИгр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помытьПрактическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Чтоделаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие)	Заучивание пальчиковой игры «Мы – веселые матрешки» (Приложение)	Беседа: «Русская народная игрушка», «Чем играли наши бабушки?»	Создать условия для Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела».	Составление картотеки устного народного творчества: пословицы, поговорки, заклички, потешки,
Прогулка.	физическое развитие.	Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

Тема: «Народная культура и традиции»

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика (картотека) Проведение гимнастики под р.н. песню «Два весёлых гуся» Д/и «Дымковская игрушка» Цель: ознакомление детей с разнообразными видами декоративного искусства беседа с рассматриванием «Какая народная игрушка больше всего нравится?»	Дидактическая игра «Узнай роспись» Цель: учить сравнивать росписи и определять нужную.	Выставка книг: «Русские народные сказки»	Создать условия для Игра-инсценировка» У матрешки новоселье»(Гербова В.В.стр.52)Ц:формировать диалогическую речь. С/р игра «В гостях у матрёшки игра «Угощение» Цель: развивать умение реализовывать игровой замысел

Непосредственно образовательная деятельность	Худ.-эстет.развитие (аппл./лепка)	«Украшение платочка» Цель: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. Итоговое мероприятие недели – выставка детских работ на тему «Народная культура»
	Физ.развитие (на улице)	Занятие 24 Задачи. Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие		П/и «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость.	Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.	П/и «Кот на крыше», «Найди себе пару» Цели: развивать ориентировку в пространстве. Создать условия для игр с выносным материалом
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативноеразви-тие;	Игра «Передай другому» Цель: учить ласково обращаться друг с другом. Упражнение «Улыбнемся друг другу»
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам д/и«Мозаика» Составь узор - развитие мелкой моторики Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.	Д/И «4-й лишний» Цель: Упражнять детей в группировке геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине.	Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико» (Наш дом –Южный Урал)	Создать условия для развивающей ситуации: рассматривание альбомов рассматривание куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, иллюстрации «Богатыри Руси»;
	Прогулка.	физическое развитие.	Наблюдение за вороной Цели:расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Подвижные игры «Подбрось - поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

Тема: «КАК У НАШЕГО КОТА...»

Тема: «КАК У НАШЕГО КОТА...»

Знакомить с обитателем «избы» - котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру.

Планируемые результаты: овладевает навыками заучивания и проявляет интерес к произведениям фольклорного жанра (потешка «Как у нашего кота»); умеет вести диалог о новом персонаже (обитатель «избы» - кот Васька).

Материал: кот (игрушка); шкатулка с нитками и бумажками.

Словарная работа: кот, обитатель избы, мурлычет, играет, ласковые слова для котика.

Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций о котах; чтение стихов, загадок; заучивание потешки, игра «Назови ласково».

Бабушка Арина встречает детей, рассаживает, их по лавкам и приговаривает: «Вот как хорошо сидим, друг на дружку глядим». Затем начинает припевать:

Посидите, детки, побеседуйте, Сказки,песенки да вы послушайте. Где я только ни бывала, Что я только ни слыхала. Побывалая во всей небывальщине, Повидала я всю неслыхальщину... Тень, тень, потетень, Выше города плетень.

Ой, кто это меня щекочет? Иди, иди сюда, котик, не бойся. Ребята, позовите его ласково.

Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глазки смелые, зубки белые.

Какая у него шубка? Усы? Глазки? Зубки?

Погладьте котика по спинке, погладьте его животик, ушки, хвостик. Ему это очень нравится.

Дети повторяют потешку.

А как можно ласково назвать кота? (Котик, котенька, котя и т. п.)

Ах, ты, котенька, ты мой серенький, Как тебя не любить, хвостик беленький.

А петь котик умеет?

Котик просит спеть про него песенку-потешку еще раз.

Он дарит шкатулку, в которой лежат нитки и катушки, для игры с ним.

Бабушка объясняет, как сделать игрушку для кошек, которые живут у лих дома.

Т е м а: «К БАБУШКЕ ВАРВАРУШКЕ В ГОСТИ НА ОЛАДУШКИ»

Программные педагогические задачи: познакомить с предметами быта в избе, их назначением; с процессом преобразования предметов человеком; активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас новыми словами; развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого; воспитывать бережное отношение к ним.

Планируемые результаты: проявляет активность и инициативность для расширения своих представлений о предметах быта в избе, интерес к предметам рукотворного мира прошлого; использует в речи новые слова; бережно относится к предметам рукотворного мира.

Материал: атрибуты мини-музея - ухват, горшок, кочерга, самовар, лавка.

Словарная работа: кочерга, чугунок, лавка, ухват, лавка, печка, миска.

Подготовительная работа: чтение русских народных сказок, посещение мини-музея, рассматривание предметов в группе.

Бабушка Арина встречает детей.

Бабушка Арина. Дай Бог тому, кто в нашем дому, дорогим гостям, милым детушкам. Наделил бы вас Господь и житьем, и бытьем, и здоровьицем. Проходите, детки милые, да рассаживайтесь поудобнее.

Скажите, пожалуйста, как называется мое жилище? (Горница, горенка, изба, светелка.)

Хозяйка убирает с лавки рукоделие (клубки и спицы), «нечаянно» роняет клубок, он «катится» к печке.

Куда покатился мой волшебный клубочек? (К печке.)

А для чего в избе печка?

Стоит изба из кирпича, То холодна, то горяча.

Давайте посмотрим, что там, в печке? (Горшок с картошкой или с кашей.)

На топтале был, на кружале был, На пожаре был, на базаре был, Домой пришел.

Как вы понимаете смысл поговорки?

Как же нам достать из печки горшок, ведь он горячий, можно обжечься? У хозяйки есть помощники. Попробуйте найти отгадку в избе.

Бычок рогат, в руках зажат,

Еду хватает, а сам голодает. (Ухват.)

Достает ухватом горшок и ставит на стол. Деты рассматривают горшок, а хозяйка рассказывает о его назначении.

Попробуйте пустой горшок ухватом переставить с лавки на стол (можно предложить выполнить это действие 2-3 детям).

Рогат, да не бык, Хватает, да не сыт, Людям отдает,

А сам на отдых идет. (Ухват.)

А вот еще одна загадка про верного помощника: «Кривая собака в печку глядит». Почему собака? Как вы думаете? (Собака дом сторожит, а кочерга - огонь.)

Кочерга - важная помощница. Без нее с печкой не справиться. (Показывает, как пользуются кочергой.)

Отгадайте-ка загадку: «Железный конь скачет в огонь». (Кочерга.)

Бабушка прощается с детьми и угощает их баранками.

Беседа: история Дымковская игрушка ,

пожалуй, один из самых старинных промыслов России. Он возник из любви к гончарной традиции вятских земель в глубокой древности. Название игрушки происходит от слободы Дымково, сегодня это район города Вятки. По мнению многих исследователей, развитие дымковской глиняной игрушки связано с обрядовым весенним праздником «свистопляской», который был посвящён солнцу. Чтобы принять участие в празднике, нужна была глиняная свистулька и расписной глиняный шарик, которым можно было перекидываться.

Пальчиковая игра

Мы – веселые матрешки (показывают на себя)

На ногах у нас сапожки (показывают на ножки),

В сарафанах наших пестрых,

Мы похожи словно сестры (показывают друг на друга).

Мы веселые матрешки (показывают на себя),

Хороши у нас одежки (гладят себя по рукам).

Кружимся мы и танцуем (дети кружатся)

Хоровод водить мы будем (взялись за руки).

Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 5 (6-7лет) на неделю с 27.03 по 31.03

Тема недели: «Народная культура и традиции».

Цели. Знакомство детей с народными традициями и обычаями. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжение знакомства с народными песнями, плясками. Расширение представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитание интереса к искусству родного края; любви и бережного отношения к произведениям искусства.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Откуда пришли русские народные сказки » . Цель: з акрепление и расширение знаний детей о сказках .

Рассматривание иллюстраций русских народных костюмов, фотографиях, куклах, выявление особенностей русского костюма.

Беседы с детьми «Что я видел по дороге в детский сад» - продолжать развивать связную речь.

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время .

Д/и «Раньше и сейчас. Что сначала, что потом» (игра-лото с изображением предметов окружающего мира) Цель: расширять естественно -исторические представления

Выставка книг: «Русские народные сказки».

Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию, придумывать необычные конструкции.

Подбор материала для продуктивной деятельности по теме недели: обводки, трафареты, раскраски.

Оформление родительского уголка по теме «Народная культура и традиции».

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов и декораций к театрализованным постановкам

сказок.

Обр.

деят-ть

Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».

«Развитие речи в детском саду», В.В. Гербова, стр. 75

Музыка

По плану специалиста.

Рисование

"Мой любимый сказочный герой"

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.Конспект

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за небом. Цель: попросить детей сравнить небо в различные сезоны.

Мордовская народная игра «Круговой».

Рус. нар. игра «Ручеек»»- создать радостное

настроение и дружеские взаимоотношения.

«Кто сделает меньше шагов?»,

Д/и «Ищи». Цель: учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.

Ситуативный разговор « Есть ли польза человеку от птиц, и птицам польза от человека? ». Расширение кругозора детей, активизация речи, словарного запаса.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Обед, работа перед сном

Чтение былины «Садко». Цель: продолжать знакомить с русским фольклором, жанровыми особенностями былины, учить детей осмысливать характеры персонажей, воспитывать любовь народным жанрам.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Библиотека».

Научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений. Закрепить знания о профессии библиотекаря.

Слушание музыкального фрагмента из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Садко».

Д/и «Я начну, а ты продолжи» с Вероникой, Виталиком. Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание:

Совместная деятельность воспитателя и детей по изготовлению куклы «Кормилки»

Атрибуты для с/р игры.

Оформление ширмы для театрализованной деятельности.

Прогулка

Продолжить наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдательность.

П/и « Кто дольше не уронит». Цель: развивать ловкость.

Д/и «Угадай, что в мешочке». Цель: описать признаки воспринимаемые на ощупь.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ВТОРНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций с изображением гармони, гуслей, балалайки, жалейки, свирели, рожка -знакомство русскими народными музыкальными инструментами.

П/и «Иголочка, ниточка, узелок»

Цель : учить бегать и ходить, меняя направление в колонне по одному, играть дружно.

С Викой, Пашей понаблюдать за погодой из окна. Цель: упражнять детей в умении определять погоду, развивать речь детей.

д/и «Кто больше назовет действий».

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Д/и «Как одеваются народы России». Упражнять в умении находить и называть национальность жителей России по одежде, некоторые предметы их национальной одежды: сарафан, косоворотка, чапан, ичиги…

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Настольная игра «Лего». Побуждать детей к творчеству. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Консультация для родителей «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».

Обр.

деят-ть

Обучение грамоте

Работа с предложением "На лугу жил жук".

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания жи. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Н.С. Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет», стр.37

Соц. Ком развитие

По плану специалиста.

Физическая культура

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память;

воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Нар. игра «Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения

Эстафета: «Дорожка препятствий» - развивать чувство соперничества.

Игры народов Севера. «Пере тяни», «Пустое место».

Упражнять Сашу Б. СашуГ. в прыжках из обруча в обруч разными способами.

Беседа о соблюдении правил безопасного поведения во время проведения спортивных игр и эстафет.

Игра –обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы).

Цель: закрепить правила поведения в природе

Д/и «Назови три предмета». Цель. Упражнять в классификации предметов.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом .

Цель: развивать желание трудится, помогать взрослым.

Опытно- экспериментальная деятельность: «Зависимость роста травы от ос вещенности места обитания».

Обед, работа перед сном

Чтение «Как я пчел караулил» - познакомить детей с марийской сказкой, п риобщать детей к устному творчеству.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Семья». Цель: развивать игровое взаимодействие, учить подбирать атрибуты.

Танцевальная импровизация детей под русские народные мелодии.

Театрализованная игра «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: развивать выразительность речи, совершенствовать мимику и пантомимику.

Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)

Рассматривание дорожных знаков – закрепление правил дорожного движения с группой детей

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Питание и здоровье.

Формировать представление о полезных для здоровья продуктах. Д/и «Узнай героя по описанию» . Цель: з акрепление знания русских народных сказок ; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.

Организация наблюдения за изменением состояния петрушки в «Огороде на подоконнике», фиксация в «Дневнике наблюдений».

Настольные игры : «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки»-развивать представление о народных игрушках, традициях, мелкую моторику рук.

Прогулка

Продолжить наблюдение за птицами. Цель: выяснить, какие виды птиц обитают рядом с человеческим жильем.

П/и «Краски». Цель: учить играть детей в народные игры, развивать к ним интерес.

Д/и «Кто как передвигается». Цель: Учить относить в одну группу животных по способу их передвижения.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

СРЕДА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Д/и «Узнай сказку по зачину». Цель: з акрепление знания

Хоровод «Во поле береза стояла».

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе.

Д/игра «Измерь предмет» с Полиной, Вадимом - упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Д/и «Путаница» Цель: развивать знания о животных, развивать навыки командной игры.

Дежурство на занятиях.

Цель: упражнять детей в умении готовить рабочее место к занятиям.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Работа в центре творчества: зарисовки силуэтов игрушек -развитие наблюдательности,

закрепление знаний о народном творчестве.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация родителям «Не забывай народные

игры».

Обр.

деят-ть

ФЭМП

«Назови предметы такой же формы»

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.

«Формирование элементарных математических представлений», И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.134

Физическая культура

По плану специалиста

Рисование

"Обложка для книги сказок" Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Конспект

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение «Что изменилось на участке по сравнению с зимой?» – систематизировать представления о временах года по существенным признакам, развивать наблюдательность.

Татарская народная игра «Хлопушки».

П/и: «Баба-Яга» Цель: активизировать двигательную активность.

Нар. игра «Гори, гори ясно…»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения

С Толиком, Ильей поиграть в игру «Пройди осторожно». Цель: продолжать учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Ситуативный разговор «Если бы не наступала весна, а была всегда зима, то…» Цель: развивать воображение, умение высказывать свою точку зрения.

Д/и «Кто больше слов придумает». Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Сюжетно –ролевые игры по выбору детей.

Вынос оборудования для труда на участке.

Обед, работа перед сном

Чтение «Матти – весельчак» - карельская сказка »

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

С/р игра

«Пешеходы и водители» -закрепление правил дорожного движения.

Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Составление творческих рассказов

«Придумай окончание сказки» . Развитие творчества детей.

Творческая игра «Вырезание из бумаги» Цель: совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику рук.

Познавательно-исследовательская деятельность:

. Железные дороги

Упражнять в построении схем и последующем конструировании

Ситуативный разговор «Что было бы, если..».

Цель : решение нестандартных ситуаций, мышление, воображение.

Дидактическая игра «Дополни предложение» - развитие речевой активности, сообразительности.

Атрибуты для с/р игры, настольных игр.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.

Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию.

Прогулка

Продолжить наблюдение за таянием снега и льда. Цель: отметить, в какую погоду снег быстрее тает.

П/и «Кольцеброс». Цель: развивать глазомер, меткость.

Д/и «Что вокруг нас?». Цель: научить делить двух - трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Прослушивание и пение русских народных песен.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Деревянная архитектура моего родного края».

П/и «Море волнуется» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

Поиграть с подгруппой детей в игру «Сколько слов». Цель: закреплять умение делить слова на слоги.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев .

Ситуативная беседа «Что значит быть другом?» Цель: учить детей разбираться в причинах собственных поступков, находить способы примирения с друзьями.

Дежурство в уголке природы – полить растения.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Обр.

деят-ть

Окружающий мир

«Полюбуйся, весна наступает ».

расширять представления детей о весенних изменениях в природе, учить замечать их.

дать понять о том, что температуру воздуха определяют с помощью термометра.

систематизировать знания о жизни животных, млекопитающих, птиц, земноводных и рыб в весенний период.

формировать умение определять погоду с помощью народных примет.

Лепка/аппликация

Аппликация "Радужный хоровод"

Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.

Музыка

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

«Как стали одеваться люди»

Цель : продолжать формировать представления о сезонной одежде, уточнять названия частей одежды, название материала, из которого она сшита..

Игры народов Севера. «Я есть», «Ловля оленей». П/и « Горелки».

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

Поупражнять детей в прыжках в длину. Цель: развивать прыгучесть.

Д/и «Найди что опишу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам.

Ситуативный разговор с детьми на тему: « Весенние приметы». Цель: уточнить у детей знания сезонных изменений в природе.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Сюжетно –ролевые игры по выбору детей.

Вынос оборудования для труда на участке.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки народов севера «Как собака друга искала» - продолжать знакомить со сказками народов России.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

С/р «Книжный магазин»
Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Вспомнить уже знакомых художников-иллюстраторов сказок Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева. Углубление представлений о книжной иллюстрации и используемых мастером выразительных средствах, с помощью которых он создает художественный образ.

Слушание русской народной песни «Во кузнице».

Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)

Упражнять Влада,Артема Баж. в умении определять время по часам. Цель: расширять кругозор детей.

Д/и «Найди по силуэту» . Цель: з акрепление знания русских народных сказок; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи.

Создание условий для возникновения с/р игры.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Заточка карандашей.

Цель: воспитывать аккуратность.

Строительные игры.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Д/и «Природа и человек». Цель: закреплять систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. П/и « Кто быстрее?». Цель: учить свободно бегать не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Вологодское кружево». Цель: знакомство с видом русского кружева, плетенного на коклюшках (деревянных палочках), распространенный в Вологодской области.

Д/и «Что изменилось?» (игра-забава).Цель. Развивать у детей наблюдательность.

С подгруппой детей понаблюдать за погодой из окна. Цель: упражнять детей в умении определять погоду, развивать речь детей.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе.

Формирование основ безопасности

«Опасные предметы».

Формировать представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

«Формирование основ безопасности у дошкольников». К. Ю. Белая; стр.25

Д/и «Да или нет».

Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Выставка книг в книжном уголке по теме недели.

Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальны е беседы и консультации по запросам.

Обр.

деят-ть

ФЭМП

«Назови день недели»

Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

«Формирование элементарных математических представлений»; И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 136

Физическая культура

по плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Сравнительное наблюдение за голубем и вороной. Цель: на примере сравнения голубя с вороной знакомить с особенностями их строения, образом жизни.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:

развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Дагестанские народные игры. «Надень шапку»,

«Подними игрушку».

Упражнение «Городки» с Настю К.,Настю С-поупражняться в широком замахе и точном, сильном броске битой .

Ситуативный разговор «Что ты знаешь о Весне?»-формировать представление детей о весне.

Д/и «Когда это бывает?». Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Труд на участке – предложить освободить от снега постройки.

Цель: воспитывать умение трудить сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Игры с выносными игрушками.

Обед, работа перед сном

Чтение эвенкийская сказки «Росомаха и лисица» -продолжать знакомить со сказками народов России.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Вовка в тридевятом царстве».

С/р «В гостях у бабушки в деревни». Знакомить детей с характерными особенностями русской деревни, постройками на деревенском подворье, их обитателями.

Литературная викторина

«Из какой сказки герой».

Цель: обогащение и активизация словарного запаса детей; воспитание интереса и уважения к многонациональной культуре России.

Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)

Д/и «Отвечай быстро». Цель: упражнять в классификации предметов.

Д/и «Что это такое?».

Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.

Игры-эксперименты с водой, глиной, деревом, песком.

Изготовление атрибутов для с/р игры.

Хозяйственно-бытовой труд – привлечь детей к мытью игрушек.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Продолжить наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдательность. П/и «Спрячь руки за спину» Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Д/и «Доскажи словечко». Цель: развивать мышление. Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Тема недели : «Народная культура и традиции ».

Задачи : Продолжать знакомство детей с народными традициями и обычаями. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Расширение представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира).Воспитание интереса к искусству родного края; любви и бережного отношения к произведениям искусства

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества

Совместная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Беседа о проведенных выходных: Чем занимались? Куда ходили?

Беседа «Народы России» -воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Д/У «Подбери пару» -учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению.

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Ц: Продолжать знакомить детей с понятием "Здоровье".

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Чтение «В городе Скороговора» Цель: закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам.

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Ц: Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.

Труд - «Уберём игрушки вместе!» Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

«Чудо чудное, диво

дивное – золотая хохлома»

Цель: познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи; воспитывать чувство патриотизма

Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия. Подготовительная группа», стр. 265

«Малые фольклорные формы»

Цель: Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, загадками; учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; развивать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки

«Путешествие в страну фольклора» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет»,

Наблюдение за облаками

Цель : продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Трудовая деятельность

Помощь малышам в сооружении горки на их участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цели :

- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

- воспитывать ловкость и выносливость.

С Максимом П., Вовой В. повторить последовательность времен года.

С Катей Г., Машей В. дидактическое упражнение «Волшебный квадрат». Цель: развивать внимание, логическое мышление, сообразительность.

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Не ошибись»

Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д/И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Ц: продолжать познакомить с элементами народного костюма.

«Похож – не похож» (словесная) Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы, находить связь в них; признаки развлечения и сходства, узнавать предметы по описанию, развивать описательную речь, логическое мышление.

Чтение и беседа по сказке Н. Бажов «Серебряное копытце» с целью знакомства детей с творчеством уральского писателя Н. Бажова. Ц: Воспитывать осознанное отношение к средствам выразительности (многозначность слова, сравнение, усиление).

Д/И «Кому, что нужно для работы», «Музей предметов» Цель: углублять знания детей о многообразии предметного мира, о назначении предметов; развивать познавательный интерес

Раскраски «Дымковская игрушка»

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей (народные промыслы)

Настольно печатная игра «Русские узоры»

«Сантиметр»

Цель: упражнять в измерении длины с помощью условной меры; познакомить детей с единицей длины - сантиметром; познакомить с линейкой и ее назначением; упражнять в счете в пределах 20

В.П.Новикова «Математика в детском саду» (подготовительная группа) стр.133

Наблюдение за снегом

Цели :

учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе.

закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в не­живой природе (солнце - снег).

Измерить глубину снега на солнце и в тени.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Зайцы».

Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.

«Не задень».

Цель: учить перепрыгивать через веревку на высоте 15-20 см.

Игра «Танграм» (квадрат, треугольник) развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание (Настя А., Артем У.)

Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать представление об изменении геометрических фигур (Катя, Яна)

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных)

Слушание «Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Ц: Рассказать детям о народных промыслах Урала (используя картинки)

Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение и восприятие художественной литературы:

«Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари

Пословицы о труде. Ц:Формировать интерес к профессиям; активизация к познавательной, творческой деятельности.

Беседа «Мебель и утварь в

старинной русской избе» Изготовление с детьми утвари и посуды для русской избы(из бросового материала)

Искусство русской глиняной игрушки. (трафарет) Формировать умение замечать выразительность цвета. Закрепить знание об особенностях росписи дымковской и филимоновской игрушек. Упражнять в поиске цветового решения, соответствующего колориту глиняных игрушек. Воспитывать интерес к народной игрушке

Физкультурное занятие № Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели :

формировать представление о весенних изменениях в природе;

учить видеть изменения в поведении воробьев с прихо­дом весны;

воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бе­режное отношение к ним.

Трудовая деятельность

Расчистка клумбы от прошлогодней травы.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Кто быстрее?», «Дальше и выше»

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту

Д/ игра «Что изменилось» Ц: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине, развивать мышление (Кирилл Ф., Полина)

С Вероникой, Артемом У. дидактическая игра «Веселый язычок». Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Быт и традиции русского народа». Ц: Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества.

Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл»

Презентация « Народные куклы-самоделки» Ц: развивать интерес к культуре русского народа через знакомство с народной игрушкой

Д/и «Чей сувенир?»- углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение: сказки «Три дочери» Цель: назвать русские слова.

Рассматривание с детьми слайдовой презентации

«Расписная игрушка».

Рассказ воспитателя о народных промыслах. Рассматривание игрушек, открыток и иллюстраций о народном творчестве.

«Счет тройками»

В.П.Новикова «Математика в детском саду» (подготовительная группа) стр.135

«Дымковские барышни»; Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развивать умения правильно оценивать свою работу и работу товарищей. Комарова Т.С. Стр.60

Музыкальное по плану муз. работника

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность

Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Подвижная игра «Солнце и планеты».

Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

С Денисом и Максимом П. закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).

С подгруппой детей продолжать учить названия месяцев по сезонам

Комплекс утренней гимнастики.

Просмотр мультфильмов: «Серебряное копытце»

Д/И «Чего не стало»

Цель: учить детей согласовывать существительные с числительными; употреблять существительные в родительном падеже.

«Выложи сам». Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм(орнамент)

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей»

Русские народные игры "Курилка", "Гори - гори ясно".

Настольно печатная игра «Сложи узор»

Цель: учить составлять целое из частей.

«Декоративно-прикладное искусство». Цель: Различать особенности, характерные для каждого вида промысла через умение отгадывать загадки развивать наглядно-образное мышление. Упражнять в словообразовании прилагательных от существительных с помощью суффиксов (деревянные, глиняные).

«Кукла в национальном

костюме» стр.144, Т.С. Комарова

Физкультурное занятие № Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.

Наблюдение за капелью

Цели :

- закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;

- обучать исследовательским действиям.

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке малышей.

Цель: оказывать помощь малышам и их воспитателям.

Подвижные игры

«Пятнашки», «Не замочи ноги», «Ветер».

Цели:

закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия;

учить внимательно слушать команды воспитателя, пре­одолевать препятствия.

Анжелика и Артем – закрепить навыки работы с ножницами.

Игра «Составь узор из веревочек» - Костя, Ксюша, Тимофей